摘要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》作为当前初中英语课堂教学的“风向标”,明确了现阶段英语课堂教学的重点和方向。在这一全新的课程标准中,明确提出了“以主题意义统揽教学内容和教学活动”的教学要求。鉴于此,为了促进核心素养在初中英语阅读教学活动中的落实,教师作为阅读教学活动的组织者和设计者,必须要聚焦新课标下的要求,提炼单元主题意义,并聚焦主题意义设计阅读活动,使得学生在“阅读理解--应用实践--迁移创新”中,完成阅读活动的深度探究。但结合调查结果显示,在当前初中英语阅读教学活动中,依然停留在“阅读浅表化、阅读教学形式单一、阅读教学程式化”中,致使学生在阅读学习中出现了“为了阅读而阅读”等问题,难以从中获得综合性发展。鉴于此,面对英语新课程标准下的要求,初中英语教师必须要深层次剖析英语新课标的内涵,聚焦单元主题意义,并在单元主题意义的引领下开展阅读探究活动,最终促使学生在阅读探究中促进语言技能的提升、高阶思维的发展,以及正确价值观念的形成。

摘要：在英语教学活动中,不仅仅要对新知识进行精讲精练,同时也需要有效的复习方法来巩固既往知识,通过对过去所学进行全面的回顾、梳理与巩固,才能够为新知识的有效吸收奠定基础。基于初中英语体系构成的复杂性,为了进一步提升复习效率、强化复习效果,可以采取大单元整体设计的方法来整合知识,形成系统化复习,以此来更好地突破碎片化、浅表化英语复习的局限性,在获得更好复习效果的同时,也能减轻学生的学习负担,落实对学生核心素养的培养。文章就当前初中英语复习教学中存在的问题进行深入分析,并就大单元整体设计的英语复习教学策略进行简单阐述,以供参考。

摘要：以华师大版初中科学八年级下“自然界的电现象”为例,例析基于新课标四个方面优化教学设计的策略,旨在促进学生深度学习,提高教学效率,发展学生核心素养。