摘要：本文以浙科版“细胞增殖”为例，对教材、学情进行了简单分析，在此基础上介绍了以建构教学法为导向、突出三维目标的教学设计，并对该教学设计进行了简单的分析和讨论。

摘要：一、心灵的最高境界是善良之心人世间最宝贵的是什么？法国作家雨果说得好：善良，什么是善？善是人性的确立与完美，表现在对社会、对自然、对他人的关爱，是人与社会、人与自然、人与人的和谐，是人对人类事业前途的不懈追求。它蕴含着丰富的内涵：自律的道德水准、正确的价值判断、健康的审美意识、丰富的精神世界、高超的处事艺术等等。中国传统文化历来追求一个“善”字，善是中华民族的传统美德，是为人处世的重要准则。

摘要：以建构主义中心思想认识为基础，对华师大版初中科学七下《空气的存在》进行分析和设计。

摘要：本文从课堂问题设计的重要性、问题设计的误区为切入。举例说明了课堂问题设计要“基于教学目标、基于有效观察、基于发散思雏”等的优化。

摘要：在课堂教学中，提问是师生交流的渠道，也是教师了解学生和反馈教学的有效方式。学生从教师的提问中受到启发，了解知识，教师则从学生的回答中获取反馈，从而调整教学。如何在课堂中正确并有效地设问，引导学生以音乐为核心进行体验和思考，提问的技巧性和艺术性是至关重要的。本文笔者便是通过自身的教学实践和教学观摩，对于音乐课堂如何有效设问提出自己的几点思考。

摘要：文章对“加酶洗衣粉的使用条件和效果”实验设计中的问题进行分析，并提出改进的方案。

摘要：试题情景是设计考查问题的基础。通过试题具体实例为背景，从试题情景必须关注的基础性、干扰性、真实性、科学性等方面展开分析，旨在说明试题情景设计的重要性。

摘要：本文以前概念与实验事实间出现的认知冲突为切入，对华师大版8年级仇体压强与流速的关系》一节的教学内容设计进行了讨论，突出发现学习和中介性学习，重视建构主义教学理论的运用。

摘要：《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》将“信息技术”改名为“信息科技”,新教材内容从重“技”转变为“科”与“技”并重。“科”是支撑“技”这个上层建筑的基本概念,建筑的形态可以各种各样,但是建筑的地基却大同小异,教师在平时的教学中需要点透这层含义才能引导学生探究技术的本质,理解学科的思维。本文基于这样的认识,从母版、图层、键位三个实际应用出发,探究技术背后的原理。

摘要：以华师大版初中科学课程"植物生命活动的调节"一节为例,介绍"目标加减法"的含义、具体的操作方法,以及对提高课堂效率的意义等。