摘要：在习作教学中实现素养转向,关键在于通过习作教学的课型设计帮助学生建构完整的写作过程心智模式。习作教学的基本课型是“过程展开型”,其特征是在写作过程中展开学习过程;习作教学的示证课型是“聚焦演练型”,其特征是围绕一个聚焦的学习要点充分展开学习过程。两种课型组合设计具有一定的优势,设计时要处理好二者基于学习要点形成的“演练”和“应用”的互动关系。

摘要：[教学目标]1.设计实验信息采集表,运用顺序词“……接……然……最……”,把实验步骤介绍清楚。2.用准确的语言,把实验要领交代明白,3.简单表达自己做实验的心情和有趣的发现。

摘要：【教学目标】1.以“爸爸的作用”为例,学习选择合适的事例抒发情感。2.边学习边赏析,能运用多种抒情方法,写出真情实感。【教学流程】一.设实境,激真情1.父爱如山,爸爸是家庭中的重要角色,但在生活中我们常常疑惑爸爸去哪里了。有这么一则笑话:对于妈妈,我们说得最多的是:“妈,我的衣服在哪里?”“妈,晚饭吃什么?”“妈,去哪儿玩?”

摘要：【情境任务】孙悟空大战二郎神,七十二变都被二郎神识破了,他的师父菩提祖师深感孙悟空学艺不精,想在我们新时代的同学中间收徒弟学习七十二变.他收徒弟的标准是:变化最出乎菩提祖师的意料;能把变化后的经历讲得最逼真,让菩提祖师如身临其境.

摘要：一个冬天的夜晚，风一阵又一阵地刮着，一个人扔下一袋垃圾，快速消失在夜色中。“咣当”一声，一个玻璃瓶从袋子里滚了出来，撞到了垃圾箱，立了起来。路灯照着这个瓶子亮亮的，玲珑剔透，显得格外美丽。