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科学长周期作业中教师引导的作用——以“养蝌蚪”为例: 收藏
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引用; 《教学月刊（小学版）（综合）》2011年第Z1期 22-23页; 作者：江根祥王日元浙江省常山县教研室浙江省常山县球川小学; 依据教科版科学教材设计,几乎每个学期都有让学生完成长周期探究作业的要求。借助这样的机会,学生能切实经历一次科学探究过程。教师作为活动的指导者,一般不直接参与整个活动的过程。然而,本学期一位教师和学生一起经历了养殖小蝌蚪的...; 依据教科版科学教材设计,几乎每个学期都有让学生完成长周期探究作业的要求。借助这样的机会,学生能切实经历一次科学探究过程。教师作为活动的指导者,一般不直接参与整个活动的过程。然而,本学期一位教师和学生一起经历了养殖小蝌蚪的科学探究过程,历时两个多月,亲历的酸甜苦辣,让人刻骨铭心。留给我们最大的启示就是。; 来源：详细信息评论

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