摘要：语文教师在评课上不可再对面面俱到的“八股文式”评课和事先写好评课稿的“预谋评课”的评课习惯。在倡导“简约语文”背景下，主题明朗、重点突出、评论深刻的“主题式评课”才是我们的方向。主题式评课要求教师做到积累先进理论，熟读文本，重视听、评课过程，力倡简约，设计文采飞扬、切合实际的主题词，用幽默的语言表达，追求促进性。

摘要：从数学活动视角出发,以省级名师拓展性课程课堂教学展示课为研究对象,对初中生活数学类拓展性课程课堂数学活动设计及组织特征进行分析.研究发现生活数学类拓展课中,数学活动设计需逐层经历五层次数学化全过程,不仅在情境层次与应用层次加强了生活与数学的双向联系,更侧重于指涉层次与形式层次以突出数学本质;课堂呈现“两环五步”式学习模式彰显学为中心理念,“动静”结合的教学互动以引导学生“数学地思维”.研究建议在生活数学类拓展课中,整体有序地设计五层次数学化活动,为学生搭建数学“再创造”的深度学习路径;有效耦合数学现实与形式,以充分发挥数学学科育人功能;师生共建教学共同体,引导学生亲历数学化过程以促进素养形成.