摘要：教学评价不仅可以确定学生的学习水平，明了教学效果，促进学生的学习，而且有利于教师对教学过程做出调整。因此，教学评价是每位教师日常教学工作中不可缺少的部分，每位教师都应该熟练地掌握命题和试卷分析技术。但是，在当前理科综合教学的试卷分析中，普遍存在着教师只是把试卷上的题目分析一遍的现象，没有发挥教学评价应该具有的功能。同时，电脑阅卷还未进入学校，

摘要：以问题为基础来展开学习 /教学过程是当前一条基本的教育教学改革思路之一。“基于问题学习”就是这样一种与建构主义　　学习理论及其教学原则非常吻合的学习 /教学模式。本文就这种学习模式的要素和特点并结合具体的例子 ,对这种学习模式在高中　　生物学中的应用作了初步的研究。

摘要：“问题是数学的心脏”,数学教育的核心是培养学生解决数学问题的能力.“问题解决”是数学教学中最重要的一种活动,也是数学教学的中心环节.因此,在教学中,教师如果将教学内容精心设计成一个个问题,正确引导学生回答问题。

摘要：书面表达是一种主观试题,旨在测试学生的英语表达能力即考查学生是否能够运用所学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流和传递信息,是英语'四会'中'写'的具体表现.它的基本模式是根据提示,初步利用所学词语和句式表达一定意思.

摘要：叙事教学是一种以叙事化为手段，通过叙事的形式设计和呈现，从而达到教学目标的一种教学理念和方法。在小说教学中，叙事视角下的文本解读、语言比较、言语展现，采用叙事化的手段，进行叙事呈现，充分发挥学生的语言、情感、想象、表现、创造等能力，营造出一个真实的情境或可能的世界，让学生在这种生活化或艺术化的认知活动中学习小说，从而实现教学目标。

摘要：联想和想象是艺术构思的重要方式,在诗歌教学中加强学生联想和想象能力的培养,是高中语文教学中的重要内容。文章从“联”“系”“解”“构”四个方面阐释了诗歌课内外拓展阅读教学策略,能够让学生掌握从联想到想象的思维方式和阅读方法,获得高阶思维的锻炼与提升,在传承优秀传统文化的过程中涵养诗意审美志趣,厚实语文核心素养。

摘要：小步子诱导教学法有效融合了“小步子教学法”与“诱导式教学法”的优势,将教学内容划分为小的知识点,将教学目标细分成一个个小目标,将教学训练设计成小卷子。以启发学生为核心,以引导学生为辅助,激发学生学习兴趣,提升学生自信心,提高学生的课堂参与率。文章对小步子诱导教学法在中职电子电工专业教学中的应用进行探讨。

摘要：常态教学中很多教师"教"的思路非常清晰,流程也很完整.但是,从"学"的角度来看,过程有些模糊.教学设计中虽然有问题探究、互动探究等设计,但因学习结果预设不明确,学生学习并没有落到实处,只有教师预设了非常明确的学习结果,并根据结果来组织的学习过程才更加有效.

摘要：随着世界经济全球化的迅猛发展,我国现代机械制造水平在和外国机械制造商的交流中逐步提高产品质量和使用性能也在一定程度上有了很大的提升,满足现阶段人们的生产生活需要,不过,其仍然有很大的发展空间。文章就现代机械设计制造中存在的问题进行了分析,并提出了针对性的应对措施,以期为我国现代机械设计制造发展作贡献。