摘要：《语文课程标准》特别强调学生“写自己想说的话”．“注意表现自己觉得新奇有趣的，或印象最深、最受感动的内容”．“鼓励自由表达和有创意的表达”。这是对传统作文教学或为应试要求的得分而作，或为印证某种高尚的思想而编．或为体现某项章法技巧而写，或为迎合教师的某种所好而撰的学生作文的大胆挑战。

摘要：《语文课程标准》在对写作的要求中强调＂养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材＂。＂多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达＂。然而,反思我们当前的作文教学,有许多值得深思的问题：一是学生害怕作文,视作文为畏途,学生被动习作;二是作文教学重形式轻内容;三是对小学生作文的＂思想性＂提出了不切实际的要求,小学生只好编造一些假话、空话、大话来表现＂意义＂。

摘要：“制作红绿灯”是“电路”单元的拓展内容。学生能够观察到生活中的开关是多种多样的,比如红绿灯模型中,一个开关可以交叉控制多个电灯。在本项目中,学生需要重新设计开关的结构,规划电路的连接,借助设计图呈现想法,讨论方案的合理性,并把想法转化为模型进行测评和改进。在此过程中,学生进一步迁移应用简易电路涉及的概念,领会和理解结构与功能、系统与模型等跨学科概念。

摘要：统编教材六年级下册第四单元是小学阶段的最后一个革命文化主题单元。教学中应处理好单篇、单元与整套教材的关系,处理好语文要素与人文主题的关系,处理好学生与文本的关系,帮助学生加深对中国共产党百年奋斗历程的认识,激发学生对革命领袖、英雄人物的崇敬之情和学习意愿,使其接受革命人生观教育。

摘要：交流研讨指的是学生在完成主要探究活动的基础上,与他人共享信息、交换想法和问题、研讨分歧与争议,最后形成一定的共识或拓展新的问题。教师必须立足学生核心素养的发展,设计吻合新课程理念的优化策略,选择交流研讨样式,搭建交流研讨支架,打造交流研讨文化,以此提升交流研讨的实效性。

摘要：【作业目标】1.借助各类图式,梳理课文内容,体会文章用具体事例说明观点的方法。2.以课文为例进行仿写,打通“读与写”“读与说”之间的壁垒,能用具体事例说明一个观点。3.在学习伙伴的指引和帮助下,循路而学,对作业质量进行管理,懂得自我监控,乐意分享思考成果。4.通过课外阅读和观看电影,进一步体会科学精神,产生探索科学的兴趣。

摘要：集成了现代教育技术的智慧课堂,为学生提供更丰富的学习资源,搭建交互性强的研讨平台,建立数据化的测评反馈系统,从而提高教学有效性。以教科版小学科学五年级教材中“造橡皮泥小船”活动为例,教师探索基于“醍摩豆”智慧课堂交互系统的教学设计和现代教育技术应用策略,尝试通过智慧的教与学,促进全体学生更有效地发展学科核心素养,形成与社会发展相适应的智慧学习方式;辨析智慧课堂与传统教学融合的关键问题,展望智慧教育在中小学普及的前景。

摘要：小学语文课本中有不少古诗。古诗类的课文怎么教?大家都在研讨。2016年12月2日,由浙江省浙派张玲语文名师工作室和江苏省镇江市润州区刘友开语文名师工作室及苏派小语刘友开工作室淮安工作站,在浙江省德清县清溪小学举行的"江浙‘两省三地’(德清、镇江、淮安)语文名师工作室首届‘互学共研’活动"对此作了深入的研讨,取得了丰硕的新成果。本期特选其《夜宿山寺》(同课异构)的教学设计与综合点评,以飨读者。

摘要：一、选择题为纪念孙中山先生诞辰150周年,九年级某班开展了观看电影、探究史实等活动,探究小组绘制了如下年代尺.据此回答第1～2题.1.上述年代尺中,被称为20世纪中国发生的第一次历史性巨变的是 ()A.① B.② C.③ D.④2.如果给探究小组绘制的年代尺设计一个主题,最恰当的是 ()A.努力学习西方,推动思想解放B.实行民主革命,改变中国性质C.完成革命任务,实现民族独立D.寻找救国之路,探索民族进步[参考答案]1.C 2.D[命题意图]本题以学生绘制年代尺的形式组织背景材料,采取“一材两用”组题,旨在考查历史与社会“简述辛亥革命时期的重要事件和人物”考点.第1题主要考查辛亥革命的历史意义,比较简单;第2题基于“论从史出”的历史学习方法,通过让学生观察简明、直观的年代尺,从史实中归纳出观点,稍难.本题既考查学生对历史基础知识的掌握,也注重思维过程与方法,考查学生分析和解决问题的能力,同时还渗透情感教育,表达我们对孙中山先生的缅怀之情.