摘要：《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》提出了一堂体育课的七个基本要求,其中“学练三个一”使课堂教学内容结构化,有利于学生利用所学知识解决实际问题。本文以八年级多种形式的篮球运球设计为例,阐述了“学练三个一”视域下开展开放式运动技能的学习策略,为培养学生的开放式运动技能运用提供理论依据,为一线体育教师进行有效体育课堂教学提供参考。

摘要：在课堂上实现学生探究能力的培养，并经过强化训练使之成为一种解题模式，这样既有利于提高学生的解题能力，又切实突显了学生的思维成长，达到学科素养和应试能力的双赢。笔者以此为目标设计了一堂高三综合题解题指导课，本文为教学操作过程中的片段描述与教学效果诊断，以及由此引发的几点思考。

摘要：“问题解决”教学模式，是以“问题”为动力，学生自行参与知识和技能的探究教学模式。本文以“生长素的生理作用”教学片段为例阐述问题解决教学的实施策略。