摘要：听说教学是落实核心素养培养、提升学生语言表达能力的重要途径。基于逆向设计的初中英语听说教学可以先依据课程标准,梳理语篇主题意义,然后确定基本问题,设计预期结果和评估证据,在此基础上以表现性任务活动为出发点,结合学情,开展学习理解、应用实践和迁移创新等活动,促进学生在结构化的听说学习活动中综合运用语言知识、技能、学习策略来探究主题意义,培养学生的核心素养。

摘要：为提升学生的核心素养,促进英语听说教学的整合,教师应遵循英语学习活动观,设计有梯度的教学任务,创设真实的语境,充分挖掘听说材料的育人价值,引导学生实现从听到说的知识迁移,在真交际中实现听说整合,发展学生语言的综合运用能力。

摘要：通过对同一年级两个班级学生的问卷调查和多位教师的访谈,了解高中物理实验教学现状,对调查结果进行分析,提出了针对高中物理实验教学的建议。通过改变教师观念和教学策略,提高学生物理实验能力,充分调动学生学习物理的积极性,提高学生的物理学科核心素养。