摘要：2018年11月29日,“成长课堂”第四届小学数学课堂教学观摩研讨活动在浙江省湖州市举行,在“同课异构”板块,我有幸与俞正强老师和王诗云老师一起展示了“正数与负数”这节课,但落脚点是在中小衔接上,他们执教的是六年级下册的教学内容,而我执教的是七年级上册第一章“有理数”中第一课时“正数与负数”的教学内容。当时我执教三年级,一个小学教师怎么会去挑战初中的课?

摘要：对概念教学,年轻教师常常因为对教材解读不到位、处理不细致,教学中浅尝辄止,造成学生对概念的理解囫囵吞枣。这次笔者有幸观摩了朱希萍老师上的“路程、时间、速度”(人教版四年级上册第53页)一课,认识到好的教学设计应该触及思想的内核和数学学科的本质,对难点的有效突破。笔者从对教材解读和处理的角度,体会朱老师怎样把教材读“厚”。

摘要：我们把人教版《数学》一年级下册第五单元“认识人民币”的内容提前到开学来上,并把6道例题整合成新授课、拓展课和练习课。本节课就是学生学习完“认识人民币”后的一节拓展课。一、教学预设1.教学内容分析.大多数学生对人民币的认识局限于面值,很少去关注人民币上的一些图案信息及它们背后的意义。设计这一课就是让学生知道人民币中隐藏着各种元素,了解人民币承载的文化内涵。

摘要：通过合理取材课堂生成资源，进行“同底数幂的乘法（1）”教学设计．从发现原始素材之间的关系开始，到小组合作通过四则运算探索法则，再到法则的应用和逆用法则，一步步推进课堂教学．教学素材源自学生，让学生充分实现自我价值，让课堂真正还原学生的主体地位．

摘要：通过一课三磨，教师设计出匹配当下学生学情的学习素材，以及不断改进课堂教法，从而调动学生学习的积极性．同时，帮助学生掌握平均数的计算方法和理解“权”的意义，使学生真正理解统计的思想方法．

摘要：第八届全国初中青年数学教师优秀课评比和观摩活动于2013年3月30日在美丽的西子湖畔圆满落幕，作为唯一一堂现场展示的观摩课——我校屠旭华老师执教的“同底数的幂相乘”的教学过程和教学设计，引起了广大听课教师的较大反响．在肯定这堂课的教学效果的同时，也说出了他们心中的一些疑惑，如：内容简单的课，用这样的方式上，给教和学都增加了难度，有必要吗？课题引入的方式很大胆、很新颖，是怎么想到的？本堂课强调了探索和运用数学规律的过程，却没有实际应用（教学过程中舍去了课本中的例2），为什么？……

摘要：嗨,大家好!我是智能投影机,是由我们美貌和智慧并存的方博士发明的,你可别小看我,我就是传说中的小身材,大用处哦!当宠物的主人不在家时,小猫、小狗往往会在家里上蹿下跳,把家里搞得乱七八糟,真烦人啊!为了解决这个大麻烦,我就为此而“诞生”了.我跟普通投影机的外表相似,但我更实用、更有创意.只要我收到主人手机发来的指令时,我就会立马开始工作了.你瞧,主人的3D投影,惟妙惟肖,仿若真人哦!它还会用最风趣、最幽默的语言和小宠物互动,同时还能“点燃”气氛,让它感到主人仿佛就在身边,无时无刻不陪伴着它.我这样的黑科技,你知道是怎样组成的吗？只要你仔细观察我,就会发现一个细长的探头,那可不是什么监控,而是一块芯片的连接头,收集了主人的日常语言、形态等各种信息,是我的“心脏”所在地哦!