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检索条件"机构=浙江省杭州市上城区金都天长小学"

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PEP《英语》四(下)Unit 6 Shopping板块设计与评析: 收藏
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引用; 《小学教学设计》2020年第18期 29-30页; 作者：邵灵静浙江省杭州市上城区金都天长小学; 教学过程板块一:Warming-up复习导入激活思维Free talk and ice-broken评析:教师与学生进行日常沟通交流,以个人信息入手,引出文章话题(shopping),不仅创设了轻松愉悦的学习氛围,而且让学生进一步巩固了所学的有关数字、颜色、购物等单词。; 教学过程板块一:Warming-up复习导入激活思维Free talk and ice-broken评析:教师与学生进行日常沟通交流,以个人信息入手,引出文章话题(shopping),不仅创设了轻松愉悦的学习氛围,而且让学生进一步巩固了所学的有关数字、颜色、购物等单词。; 来源：详细信息评论

在质疑提问中审辩概念本质--以《认识图形的周长》一课为例: 收藏
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引用; 《小学教学设计》2021年第35期 16-18页; 作者：万李芳邵虹浙江省杭州市金都天长小学杭州市上城区教育学院; 《认识图形的周长》是一节概念课,理解周长的本质对于后续学习计算周长、理解周长与面积的关系等有着重要的作用。因此,确定本节课的教学目标是:通过折与分、描与说等活动丰富对周长的“形”与“数”的感知,理解并内化周长的概念;在问...; 《认识图形的周长》是一节概念课,理解周长的本质对于后续学习计算周长、理解周长与面积的关系等有着重要的作用。因此,确定本节课的教学目标是:通过折与分、描与说等活动丰富对周长的“形”与“数”的感知,理解并内化周长的概念;在问题情境中理解周长的概念本质,培养学生质疑、提问、思辨能力,发展空间观念,积累数学活动经验。; 来源：详细信息评论

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