摘要：一、问题的提出深度学习,就是指在教师引领下,学生围绕着具有挑战性的学习主题,全身心积极参与,体验成功,获得发展的有意义的学习过程.怎样引领学生深度学习?怎样设计有挑战性的学习主题?这要结合数学知识的本身结构.郑毓信教授在《新数学教育哲学》中提出:"数学对象的建构事实上是一种整体性的建构活动."《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确要求“充分考虑数学本身的特点,体现数学的本质”“我们的课程应当使学生真正感受到数学内容本身所具有的整体性”。

摘要：“复述故事”是衡量学生语文能力的要素之一。统编教材在三年级下册中以独立单元的形式编排了相关内容,引导学生加以练习。“大概念”视角下的教学,不仅要明晰复述故事单元可以“教什么”“怎么教”,更要明晰“为什么教这些”“为什么这么教”等,让学生在学习复述知识、复述技能的同时,思考“为什么要复述”“不同对象、场合该如何复述”等本质问题,增进对“复述”概念的理解,达成在真实的生活情境中应用的目标。

摘要：【教学目标】1．学习用“最早……后来……再后来……现在”的句式说话，并理解“不断提速”的意思。2．能正确、流利地朗读课文第3．4、5自然段：初步运用生字组词法理解‘创举”“蒸汽机车”“内燃机车”“电力火车”“磁悬浮火车”等词语，了解“绿色环保”“海拔”“世界屋脊”三个词语。

摘要：一、文本解读《蜘蛛开店》是一篇童话故事。因为寂寞、无聊,蜘蛛想开一家编织店,可他却害怕困难,尽挑"看上去很简单"的口罩、围巾、袜子来编织,结果每次都遇到让他头疼的顾客:他开口罩编织店,河马来买口罩,花了整整一天的工夫才织好;他开围巾编织店,长颈鹿来买围巾,足足忙了一个星期才织完;他开袜子编织店,结果一条四十二只脚的蜈蚣来买袜子,吓得他直接逃回家里去。课文共15个生字,根据故

摘要：教学分析《植物叶的敲拓染》一课选自杭州市明珠实验学校拓展性课程《自然奇记记录自然》,该拓展课也是《植物》单元的深度延伸。在《植物》单元中,学生学会了通过拓印的方法来记录植物的一些信息,但因受限于方法和工具,这些信息记录有一定的缺憾与不足。以用蜡笔或铅笔拓印植物的叶为例,拓片所呈现的只是叶的形状、大小和大致的叶脉分布情况,而对叶的颜色无法真实记录。

摘要：课型:欣赏课年级:九年级教学内容:欣赏《瑶族舞曲》(人教版九年级第一学期第三单元)课时:一课时教材分析:《瑶族舞曲》是创作于20世纪的一首经典作品,是作曲家茅沅、刘铁山根据民间歌曲《瑶族长鼓舞歌》为素材而写成的管弦乐曲,乐曲为复三部曲式结构,兼具西洋音乐特点同时体现出鲜明的民族风格。

摘要：统编教材《道德与法治》二年级下册的核心教育主题为“有创意地生活”,按照学生的生活聚焦“日常生活、游戏、环保、学习”四个主题,旨在引导学生有不断改进与创新生活的热情与追求,从生活的细节入手,在具体的生活事件中进行创新尝试,养成积极、主动的生活意识、全方位的创新意识,以实现在创新中成就学生成长的目的。

摘要：—、我会读师:同学们好!今天我们要学的课文是——生:《青蛙卖泥塘》。师:我们的第一个任务是什么?请读出来。(出示,生读:“一、我会读”)师:要把课文读熟,第一,要自由地、大声地读课文。第二,遇到不认识的字自己想办法。师:遇到不认识的字,可以怎么做?生:可以查字典。生:可以读拼音。

摘要：课型:以欣赏为主的综合课年级:四年级教学内容:欣赏管弦乐《打字机》(教材选自人民音乐出版社四年级上册《音乐》第三课)课时:第一课时教材分析:管弦乐《打字机》是美国作曲家、指挥家安德森在办公室听到打字机发出的声音时获得的灵感而创作的一首管弦乐作品。乐曲幽默、诙谐、有趣,表现出打字员紧张忙碌的工作情景。全曲共分三个部分,即A+B+A。

摘要：一、导入新课,激发兴趣师:同学们,你们现在几岁了?生:我七岁,我们班还有的同学八岁。师:说说看,当你年纪还小的时候,你学过什么本领?有过哪些有趣的经历?(生说)师:我们在学本领的时候,经历了太多好玩的事情。同学们想象一下,当太阳还小的时候,可能会学干什么?生:发光。