摘要：本文提出“周末帮帮团”家庭互助共同体亲子陪伴新样式,阐释了其设计理念与价值定位,并从家庭、学校、社会三方联动的角度进行探索,试图为“双减”视域下双休日亲子陪伴提供质量提升之策。

摘要：三年级下册第七单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”,教学时应整体把握指向理解文章内容的各语文要素之间的关联,准确解读单元语文要素的内涵。本文结合学生的发展水平和学习心理、单元教材的编排特点和文本特色,以抓事物特点为核心,以构段谋篇为路径,以优化任务设计为方法,将学科逻辑与知识的生产逻辑融合起来,让学生经历问题解决和知识发现的过程,有效落实语文要素。

摘要：【教材分析】统编教材二年级上册第三单元写话《我最喜爱的玩具》选择学生最喜爱的玩具作为教学内容,呈现多幅活泼可爱的玩具图片,唤起学生的生活经验,激发学生的写话兴趣。它以学习提示的方式明确提出三个写话要求,并通过小泡泡,提醒学生要注意写话的格式与标点的使用,关注学生在写话起始阶段的习惯培养。

摘要：【教学内容】浙教版六年级上册第68~70页。【教学过程】一、导入新课,揭示课题(出示两个大小略不相同的圆)师:这两个圆哪个大?哪个小?生:左边的大一点,右边的小一点。师:你是怎样比较的?生:认真观察,就知道谁大谁小了。师:这两个圆的大小相差了多少?

摘要：【教学内容】浙教版四年级上册第91页《智慧乐园二》。【教学过程】一、引入师:同学们,今天我们进入第四单元《智慧乐园二》的学习,将要研究点的位置与数之间的关系。它们之间究竟会有怎样的关系呢?让我们一起来看一看。

摘要：【教学目标】1.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教,知道基本的请教礼仪。2.通过范例学习、比较发现、角色扮演等方法,学习把请教的问题说清楚,让对方明白自己的困难。3.借助视频和微课,学习追问的不同方法,能在实际请教过程中灵活追问,增强主动请教的意识。

摘要：【教学内容】浙教版四年级上册第102、103页。【教学过程】一、创设情境,引入新课师:同学们,老师第一次来杭州,很想带一些礼物回去送给亲朋好友,逛街时看到一套杯子特别喜欢,就买了准备带回去。可是上飞机有重量限制,你能帮老师算算这些杯子有多重吗?问题:1个杯子重125克。12个杯子重多少克?

摘要：【教学内容】浙教版五年级上册第42页。【教学过程】一、情境激趣,导入课题师:同学们,请看(多媒体展示投篮的照片),这是老师在和同学们投篮比赛。这里有两个组投中个数的统计表。请同学们帮老师算一算哪个队胜利了呢?

摘要：立体图形体积的复习可以借助GeoGebra几何软件来进行。一、操作——创作立体图形引导学生回顾已学过的平面图形面积计算方法(图1),进一步思考:如何利用这些平面图形创作出立体图形?学生交流不同的创作方法,如:旋转、累积重叠、拉伸等,最后引导学生运用GeoGebra的柱体拉伸功能完成小组创作任务(图2)。