摘要：为更好辅助课堂教学,对现有的一些教材实验需要创新改进和补充开发。笔者对初中科学课堂实验创新设计的策略进行了研究归纳,系统地提炼出了＂实验创新原型的素材来源、创新的方向和评价要点、创新思维中的基本科学思想、创新设计中的动手技术要领＂等核心操作要素,它符合一般科学研究中的提出问题和解决问题的基本逻辑,也融合了等效替代等科学思想,符合科学学科具有系统性的科学方法理论。这些策略的理论总结,是可以作为一定的范本加以推广的。

摘要：本文以＂自然界氧循环和碳循环＂一课为例,从系统性目标视角进行深入的设计,帮助学生理解人与自然的关系。

摘要：学为中心是一种学习方式的转变，教学设计中如何突出“导”与“学”是一个关键。本文以“电荷与电流”一课为例，进行了“诱在学前、助在学中、促在学后”的导学设计，并在实践运用后进行比较分析，归纳出一些导学设计的要点，可借鉴于平时教学。

摘要：关于浓度,学生有很多前认识,给老师的一种假象是学习会很容易,然而学生在应用中却表现出很大的困难。本课例,围绕这一现象,在设计中重点关注概念的建构、直视化的微观建模、"量"的分析和"符号表达"的意识、从知识序向思维序的转化等四个方面的渗透,运用于教学实践,反思总结,探寻教学范例。