摘要：读契诃夫的小说《凡卡》，读者不禁为小主人公凡卡的悲惨命运唏嘘不已。小说之所以产生如此震撼人心的力量，我想除了小说题材本身容易激起读者无限的同情，还在于契诃夫高超的创作艺术。

摘要：梁晓声的这篇《慈母惰深》被选入人教版教材五年级上册，与原文相比，有不少改动。

摘要：【教学内容】人教版五年级下册第3～4页＂轴对称＂。【教学目标】1.认知目标：经历独立作图、同伴合作、讨论交流等活动,使学生进一步认识图形的轴对称特征,引导发现图形成轴对称的性质,会画一个图形的轴对称图形（此处要求已经提高,不仅仅局限于格子图）。2.能力目标：通过同伴交流与合作,培养学生自主探索、观察、比较和概括的能力,进一步发展他们的空间观念。

摘要：复习教学是提高学习质量的重要环节，也是学生建构良好的认知体系，提升数学学习能力不可缺少的学习过程。然而现实中复习教学是教师们不够重视的，也是老师们感觉极度困惑与困难的环节，复习课更多的是理理练练，复习教学等于考试这样的极端问题比比皆是，期末复习也是学生们感到最恐惧的一个阶段。复习课如何精选内容是复习过程中教师尤为感到困难的地方。目前教材所提供的复习整理课的内容总体来看比较笼统，知识点比较全面，教师常以练习训练的方式来整理知识，难以激发学生兴趣。复习课需要体现复习味，如何寻找有效复习点是值得大家思考的内容，笔者梳理了以下几种思路供借鉴。

摘要：“快乐读书吧”是人教社部编本新增的一种课型，在浙江省目前使用的一年级上下册课本中备有一篇。课型指向学生课外阅读生活，体现了编者对语文课外阅读的重视。这里，我用语文教师最喜欢用的拆字解释法，分“快乐”“读书”“吧”三个方面来阐述我们对这类课的理解以及设计。

摘要：不少教师在执教“11—20各数的认识”一课时．总会设计这样一个经典环节：出示一些小棒，让学生思考“怎样摆可以一眼就看出这些小棒有几根”。可是往往这个环节的教学并不能让人觉得称心如意。以下是一次观摩活动中一位老师围绕该环节展开的教学流程。

摘要：本文以"情境"和"尝试"为抓手,构建了小学数学"STS"教学的基本框架,通过创设情境,引导学生进行有效探究,并探索将新课程教材、理念、行为较好融合的教学设计与实施的方法和策略,为进一步减轻学生过重课业负担,构建高效课堂,提高课堂质量,提升学生数学素养奠定基础。

摘要：设计思路：本操依据少年儿童敏感期身体素质变化与身心的特点,以柔韧性练习动作为基础,配以音乐节奏变化,发展平衡、协调、力量、耐力等身体素质,简单易学、便于开展。这是一套动静结合、团队协作、高低起伏、充满活力,提高动态中控制身体稳定的能力,深受学生喜爱的综合性身体素质练习操。练习注意事项：（1）柔韧练习依练习者情况循序渐进,不能操之过急,以免练习者关节,肌肉受伤;（2）课堂教学,课外锻炼,先易后难,不畏艰难;

摘要：一、设计思路本课在贯彻《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》“教材三个一”的过程中,通过学生的支撑摆动游戏活动实现教学目标的达成,让学生体验器械体操运动带来的快乐与成功感,发展学生力量、平衡等素质,提高学生的空间感知定向能力和平衡能力,培养学生的勇敢、果断、合作的意志品质。