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一年级渗透代数思维的教学探索——从两节以丰富等号意义为目标的研究课辩起: 收藏
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引用; 《小学数学教师》2015年第10期 15-19页; 作者：蒋徐巍吴恢銮李春英陈洪杰潘红娟田小勤黄昇昊罗永军邢佳立吴玉兰郭彦青赵海峰徐益萍杨海燕不详浙江省杭州市天长小学浙江省杭州市杭师大东城实验学校浙江省杭州市江干区进修学校浙江省杭州市江干区采荷三小浙江省杭州市上城区进修学校浙江省杭州市杭师大东城二小浙江省杭州市江干区采荷二小; 一、教者说课李春英（浙江省杭州市杭师大东城实验学校）：今天这节课,试图整合人教版《数学》一年级下册的相关内容,在上学期＂相等算式练习课＂的基础上再上一节这样的课,再次渗透等号的代数意义。在对全年级378个孩子进行前测并分析...; 一、教者说课李春英（浙江省杭州市杭师大东城实验学校）：今天这节课,试图整合人教版《数学》一年级下册的相关内容,在上学期＂相等算式练习课＂的基础上再上一节这样的课,再次渗透等号的代数意义。在对全年级378个孩子进行前测并分析之后,我们设计了这节课。从课堂上看,很多地方出乎我的意料。比如,最后一组课件演示是为了帮助学生理解差值等分在天平上再平衡时准备的,; 来源：详细信息评论

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