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检索条件"机构=浙江省杭州市淳安县第二中学"

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指向计算思维的高中信息技术项目式学习支架设计: 收藏
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引用; 《中小学信息技术教育》2024年第5期 47-49页; 作者：王子维吴文辉浙江省淳安县第二中学杭州市淳安县教育发展研究中心; 本文总结项目式学习在具体实践中呈现的问题和不足,依托《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》和教材建议,基于学习支架相关理论,提出了指向计算思维的高中信息技术项目式学习支架。在项目式学习过程中,使用问题支架分治激...; 本文总结项目式学习在具体实践中呈现的问题和不足,依托《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》和教材建议,基于学习支架相关理论,提出了指向计算思维的高中信息技术项目式学习支架。在项目式学习过程中,使用问题支架分治激发计算思维,使用类推支架就近发展计算思维,使用可视化支架自主建构计算思维,使用量规支架循证检验计算思维。借助项目式学习支架,实现计算思维的激发、发展和评价。; 来源：详细信息评论

找意象、构意境,析手法、悟情感——高考语文诗歌鉴赏题的破译方法例谈: 收藏
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引用; 《教学考试》2021年第19期 58-60页; 作者：闻洋浙江省杭州市淳安县第二中学; 诗歌鉴赏题的难点,主要在于探析诗歌的主旨和把握作者的情感,二者交叉融合,密不可分。诗歌主旨往往基于情感而升华,作者的情感又因主旨得以深化。怎样才能快速破译诗歌内容并准确把握住诗歌的主旨和作者的情感呢?不妨从意象、意境、艺...; 诗歌鉴赏题的难点,主要在于探析诗歌的主旨和把握作者的情感,二者交叉融合,密不可分。诗歌主旨往往基于情感而升华,作者的情感又因主旨得以深化。怎样才能快速破译诗歌内容并准确把握住诗歌的主旨和作者的情感呢?不妨从意象、意境、艺术手法和诗歌情感(主旨)等方面入手。; 来源：详细信息评论

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