摘要：空间观念是数学学科教学的重要目标追求,教师对教学制约因素进行整合性处理,能够形成丰富的切入角度,自然建立学科认知契机。观察角度、生活角度、实验角度、应用角度,都属于数学空间观念渗透的机会和切入方向,教师要针对学生学习实际需要做出理性设计,以提升课堂教学有效性。

摘要：＂课堂学习单＂,就是通过对学生的学习过程进行具体、深入的指导,以一个个小建议让学生充分经历语文学习的过程,为学生的学习提供一份＂自助式＂的辅助工具。学习单作为语文课堂上的一种学习资源,可以基于某项任务而设计多种活动：或独立阅读,或合作探究,或动手操作,或动脑思考,或动口交流,或动笔整理,目的是使每一个学生融入学习任务之中,让课堂不再只是教师和好学生的课堂。

摘要：所谓的特殊教育指的是通过运用特殊的方法,设备和措施对特殊对象进行的教育,狭义来说特殊对象通常指的是身心有缺陷的人。合作学习近年来已经成为很多国家公认的一种具有创意的教育理论。由于特殊教育的对象比较特殊,所以在合作学习中有助于学生产生群体影响的情感共鸣。本文就现阶段特殊教育存在的问题,探讨如何让合作学习在特殊教育中发挥积极的作用。