摘要：学生对问题有主动思考和探索的意愿,教师抓住学生学习心理展开设计,利用问题推出更多学习情境和学习活动,能够顺利调动课堂动能,自然形成学习成长动力。问题串联、跟踪追问、生本质疑、故事设疑等,都是可以选择的问题情境创设方式,教师要做好教学调研,选择适合的问题展开具体推动,为语文课堂教学增添无限的张力。

摘要：“双减”政策是新时期小学语文课程改革的风向标。自“双减”政策实施以来,语文教育工作者愈发重视课内的减负增效,希望能够减轻学生的学业负担,构建良好的语文教育生态。文章基于“双减”政策提出的作业管理制度,聚焦小学语文教学现状,探讨如何以中年级学生的预习活动为起点,设计合理的预习作业方案,从而提高学生的语文学习成效,确保“双减”工作平稳、有序开展。

摘要：基于对“数学是自然的”理念的追求,教师应展示自然的教学设计,创造情趣交融的环境,自然诱发学生对数学的探究。此外,教师需要探寻合情合理的教学起点让学生的思维自然顺流而下,并准确把握引导的契机让学生在遭遇学习困难时顿生柳暗花明之感,还应设计丰富多彩的练习来催生知识的自然生成,从而自然地将核心素养的培养落实在数学教学之中。