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检索条件"机构=浙江省杭州市萧山区新街三小"

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经历问题解决过程提升问题解决能力——人教版三下“面积”单元整体设计的实践研究: 收藏
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引用; 《小学数学教师》2020年第7期 40-44页; 作者：俞世祥邵汉民顾良民浙江省杭州市萧山区新街三小浙江省杭州市萧山区所前二小浙江省杭州市萧山区新街四小; “问题解决”既是数学教学的目标,也是数学活动的方式。本文以人教版三下“面积”单元的整体设计为例,从创设有利于发现与提出问题的学习情境,组织有利于分析与解决问题的学习活动,设计能促进巩固与加深理解的数学习题三个方面阐述我们...; “问题解决”既是数学教学的目标,也是数学活动的方式。本文以人教版三下“面积”单元的整体设计为例,从创设有利于发现与提出问题的学习情境,组织有利于分析与解决问题的学习活动,设计能促进巩固与加深理解的数学习题三个方面阐述我们的做法。; 来源：详细信息评论

体验式学习在教学中的运用: 收藏
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引用; 《中小学音乐教育》2021年第6期9卷 35-37页; 作者：高文丽翁哪哒浙江省杭州市萧山区教学研究室浙江省杭州市萧山区新街三小; 《音乐课程标准解读》一书中指出:"音乐教学过程应该是一个在教师启发和指导下,学生参与体验音乐的过程,没有学生主体的参与,就难有真正的音乐教学。"童声合唱作为一种高雅的音乐艺术表演形式,教师应引导学生深入地去感受,去...; 《音乐课程标准解读》一书中指出:"音乐教学过程应该是一个在教师启发和指导下,学生参与体验音乐的过程,没有学生主体的参与,就难有真正的音乐教学。"童声合唱作为一种高雅的音乐艺术表演形式,教师应引导学生深入地去感受,去体验。为此,笔者提出在合唱教学中运用体验式学习的方式提高学生的合唱能力。以下以《小纸船的梦》这一课为例,谈谈具体的实践策略。; 来源：详细信息评论

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