摘要：明代文学家谢榛说：“起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。”一堂好的高中英语课，应当精心设计好课堂结尾，巧妙的结尾可以达到“课虽尽，趣犹存”的境界，使学生产生余兴未消、意犹未尽之感。良好的结课设计不仅可以对教学内容起到梳理知识、画龙点睛和激起学生思维高潮的作用，而且还能延伸拓宽课堂教学内容、激发学生的兴趣，使结课和导课脉络贯通、善始善终，收到曲终意长、课停思涌的效果。因此，精心设计课的结束部分是课堂教学不可或缺的一部分。

摘要：随着高等教育的创新发展,VR技术为教学提供了多维度实训空间。在外语教学领域,通过模态再建,虚实深度配合,语言文化的表达、表现、接受、传承和再加工均呈现新样态。本文从具身认知的视角拓展外语教学的语境创设路径:教师根据教学目标选择资源,对教学模态进行取舍,优化加强有效模态对学习的支持;学习者在与语境的意义协商中自主建构知识,进而绘制VR模态再建中的具身认知模型,并通过《西方文化品鉴》和《景面文心——中英文经典诗歌中的自然生态观》两个案例对VR具身认知设计进行分析。

摘要：一、引言。学生学业负担过重的问题,一直困扰着我国基础教育的改革和发展。作为学业负担指标的重要组成部分,课外作业也长期受到社会的负面评价,如作业负担重、质量差、效果不理想、与课程改革要求相脱节等等。2018年底,教育部等九部门要求中小学校“科学合理布置作业”,不让学生做“刷题机器”(教育部等,2018)。此后,上海、浙江等地先后颁发了有关中小学生减负实施方案及作业管理细则,要求“提高作业质量,统筹控制作业总量”,“切实加强学校作业管理”(上海市教育委员会等,2019;浙江省教育厅等,2019)。

摘要：通过两个实验考察大学生创造性人格内隐观的人才领域特征及其归因偏见。结果表明:(1)大学生对不同人才领域的创造性人格内隐认知存在显著差异,即大学生比较看重政治军事领域以及科学技术领域的人才,而不太看重文学艺术领域的人才;(2)大学生对创造性人格的内隐认知显著好于对非创造性人格的内隐认知;(3)大学生创造性人格内隐观归因倾向于实体论,即他们认为创造性人格更多与人固有特征相关。

摘要：W·H·奥登的著名诗作《美术馆》是取材于16世纪荷兰画家老勃鲁盖尔的四幅油画的艺格符换诗。自从该诗发表后,国内外的学者主要从诗歌的形式、主题、"伊卡鲁斯的坠落"之母题等方面加以分析和研究,尚无人对此诗蕴含的悲剧和艺术美进行探析。通过对绘画艺术的鉴赏和吸收,奥登用短短二十余行诗文深刻描绘了战争年代的苦难和悲剧。奥登用艺格符换的写作手法揭示了他面对悲剧时的沉重心情,从而实现了悲剧与艺术美的完美结合。

摘要：20世纪初兴起的现代主义运动对世界文学的发展产生了深远的影响。一个多世纪过去了,对欧美现代主义的研究著作可谓汗牛充栋,但是有必要再接再厉。本文在回顾梳理国内外现代主义文学研究学术史的基础上,分析考察欧美现代主义文学研究的新热点。当代西方学界对现代主义文学的研究更加深入和多元,呈现出"灿烂多姿、异彩纷呈"的局面,主要关注点为现代主义与东方文化、现代主义与跨艺术批评、现代主义与城市空间以及在"后现代"语境下对现代主义的"再审视"。

摘要：翻译作为传播中华文化最为直接的手段,具有十分重要的意义。而案例教学法是翻译领域中运用得较为成熟的方法之一,非常有必要引入大学英语课堂,让学生在思考,分析,讨论中,建立一套适合自己的逻辑思维方法,综合提升翻译能力。因此,在大学英语翻译教学中,教师应改变自身的教学策略,结合案例教学法,设计有效的教案方案。在课堂上,教师利用案例来指导学生分析问题,再加上拓展的内容,让学生相互探讨,使其成为一种理论与实际相相融的翻译技能。

摘要：教学设计能力是教师必备的一种能力。教材对教学实践具有重要的影响,教师要想提升教学设计能力,就必须获得解释教材等课程资源的方法及可行途径。PDC模型,即教学设计能力模型,通过分析教师教材使用的过程,提供了一种评估教学设计能力的方法,有助于提升教师的教学设计能力。运用PDC模型研究英语教师的教学设计能力,应考虑英语教师的教学用语(英语)知识和文化知识对教学设计和实施的影响。运用科学严谨的方法,运用PDC模型全面探究英语教师教学设计能力是未来教师教学设计能力研究的一个可行方向。

摘要：《英语学习》线上沙龙第57期的主题是'备课的意义、方法和问题'。备课作为教学工作的重要环节,决定着教学的质量和课堂的效率,也是教师专业素质发展的重要途径之一。在本期线上沙龙中,专家和老师们就备课对提高教学质量的意义,备课的种类、方法和技巧以及备课中的常见问题和解决办法进行了热烈的讨论。我们将讨论内容整理成文,以飨读者。