摘要：读后活动是课堂知识与实际运用相结合的综合性迁移活动,理想的读后活动应将当堂课的主题语境、文本语言和阅读策略有机融合。为提高读后活动的可迁移性,本文尝试从主题意义迁移、语言迁移和阅读策略迁移三个维度,阐述读后迁移活动的设计思路及教学实践。

摘要：一、引言“音乐无国界”,很多学生对英文歌曲充满兴趣。英语教师经常将英文歌曲作为课堂的引人或者课文的相关延伸,但是短时间的聆听和欣赏并不能完全挖掘优秀英文歌曲对于英语语音、词汇修辞和文化寓意的教学价值。于是,笔者在高中学段尝试开设《唱歌学英语》的选修课,通过多模态的形式呈现语篇。学生能够通过“听”英文歌、“看”MV、“说”唱歌曲、“读”大量背景知识和“写”练习等五个方面提高英语语言能力,通过对歌曲中所蕴含的外国文化的学习形成跨文化的认知。

摘要：在数学教学中,命题是一项重要而又艰难的工作,既是一门技术,也是一门艺术.能否命制优秀的试题和试卷,体现着教师的专业水平.一道优秀的试题往往不是凭空生造,从天而降的,一般都会有题目的源起,可能是某种情境或某个核心概念,也可能是某个经典问题.命题人通过“改编、类比、借鉴、原创”等多种形式找到题源,再利用“新旧结合”“移花接木”“乔装打扮”,甚至“拆散重建”等手段不断修改完善,最终才能命制出满意的试题.本文以平面向量内容为例。

摘要：2018年的江苏卷整体难度不大，试卷设计平稳，比有些模考试卷更基础，整张试卷中基础题送分很到位，考生只要正确地掌握相关公式与定理，准确地计算即可得分，试卷中的中档题，有许多涉及的是经典题型、经典方法，多为历年高考的热点，如果考生在平时复习的时候多注重这类典型问题，多注重历年的常考知识点，掌握此类问题的通性通法.

摘要：《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》附录案例中提出了跨章节的"主题一单元"教学设计:基于整体性、顺序性、阶段性的主要特征,紧扣主题和单元主线,将相关知识整合,避免孤立式的教学.从整体的知识框架出发,进行有效的"主题一单元"教学设计,帮助学生把握数学的知识本质与内在逻辑,理解数学的方法与思想,真正地帮助学生提高能力和提升素养.

摘要：1.研究的缘起概率统计教学本质上是概率统计模型的教学,教材中的许多章节也是基于建立模型解决现实问题的案例来设计.新授课时强调学生要充分经历概率统计模型的构建过程,而不仅仅停留在模型与公式的记忆.只有真正了解模型产生的过程,才能充分理解模型中的参数意义和适用范围.未来在面对新问题时,自然就可以用建模思想来解决.

摘要：2021年,浙江省正式开启了新一轮的课程改革,全面使用人教版教科书教学,其中普通高中数学选择性必修三第八章"成对数据分析"单元的内容对众多教师和学生来说都是一块全新的内容.笔者有幸参加了杭州市新课程概率统计专题研究小组,与同组的老师们一起精心设计第八章全部课时的教学方案.

摘要：本文尝试构建了地理核心素养视域下的"教学设计与开发模型",该模型包括表征核心素养、明确教学目标、设计评价方案、创设学习模块和选择教学材料五个部分,进一步以湘教版高中地理新教材必修1中的"风成地貌"为例,按照"听风—看风—捕风"的教学设计主线,对该模型在高中地理新教材中的运用进行了实践。

摘要：笔者在一次高三模拟测试中遇到了一道绝对值不等式的相关问题.讲评时发现很多同学是通过特殊值法猜出了答案,但却对本题到底考查了什么内容不甚明了.若仅以选对答案为问题解决的终点,不免辜负了命题人的一番良苦用心,不能发挥题目的教育价值.于是,笔者借由这道试题,设计了一个高三复习微专题,以期探寻一种结合图象处理函数不等式的方法,加深函数与不等式理解,为高考函数与不等式内容复习提供一种示范.

摘要：向量的数量积是高中向量模块中最重要的考查内容之一,它的处理方法具有多样性,一般有诸如"转基底、转投影、转极化、转坐标"等多种视角.笔者在日常教学中发现,学生在面对单一视角问题讲解时容易理解,但面对新问题,往往无法第一时间选择合适的策略,只能通过反复试验获取解决方法,也可能在尝试的过程中知难而退,以失败告终.如何帮助学生克服方法选择上的困难,建立数量积问题与有效方法之间的对应关系,是亟待解决的问题.以下笔者在教学中使用的"剪刀手模型",可在一定程度上协助学生走出解决向量数量积问题的困境。