摘要：创意想法办公桌边陪伴我们工作的多肉、阳台上沐浴着阳光的绿萝、花坛里注视着同学们走过的迎春花……你是否曾想过,这些植物跟我们人类一样,也有喜怒哀乐的情绪?如果植物有心情的话,你觉得它们的心情会受什么因素影响呢?我们知道,植物的生长状况主要受光照、水分、养分、温度等多种因素的综合影响。我们可以认为,当这些条件都正好适合时,最有利于植物的生长,植物的心情就会达到最优的状态。如果其中的某一个条件变差了,那么植物的心情就会变差。

摘要：当前学校德育工作头绪多、任务重、效果低下，德育课程的整合是“脱困”之路，是为了提高工作的效度，真正让学生知行合一、学有所获。本文以“友善”教育为例，探讨以品德课程为基础，整合学校德育资源、家庭社会资源，连接教学与实践，努力做到知行合一，让学生的道德认知通过道德实践真正变成道德行为的课程整合途径，总结如下：一、思考：德育现状，如何脱困德育的重要性无需赘言。但在学校，德育工作任务重、头绪多，教师疲于应对，原因其实很明显：一是布置德育工作的领导多。

摘要：中国传统节日习俗是中小学传统美德教育的重要内容,然而当前中小学节日习俗教育存在“轻描淡写、缺少体验、重在形式、轻视感悟”等问题。为此,文章设计了以传统节日习俗为媒介和教学情境的一周主题全科课程,使各个学科与传统习俗进行整合教学,不同年级学习层次不同,同时建设校园“以俗会友”活动角,实现习俗体验活动和资源的共享,并结合有效评价与可见性评价,使得全校学生在传统习俗中发展和弘扬美德。

摘要：学校德育方式单一,且家庭与社会难以协同推进,是德育实效性不高的重要原因。对此,教师要尝试设计"德育作业",整合德育资源,创新德育实践载体,以促使学生主动、积极地参与到德育过程中。同时,还要协调校内外力量,内化学生良好行为生活习惯。