摘要：打造优质高效的地理课堂,是我们广大地理教师追求的永恒目标,而优质的教学设计是实现这一目标的前提和保证。本文从地理课堂教学目标的制定、教学内容的整合、教学流程的设计、活动内容的创设以及课堂诊断内容的选择等五个方面来论述高中地理教学设计的优化策略。

摘要：为社区居民开发优质的具有地方特色的乡土学习资源,是激发和满足广大社区居民学习需求,持续推动全民终身学习的基础性环节和保障性支撑,具有多重价值。社区居民乡土学习资源具有地域乡土性、原生创造性、题材丰富性、内涵可学性、反复开发性、功效综合性、形式多样性等特点,开发时要遵循保持乡土原味与贴近时代关切相结合、组建专业团队与动员社会力量相结合、满足需求多样化与考量条件可能性相结合、沿用传统媒质与创新现代媒体相结合、教材与学材相结合等原则,要依次历经前期调研、方案设计、素材搜集、内容编撰、媒体制作、审查验收等诸环节,要采用党政推动、社区学院牵动、规划带动、项目拉动、部门联动、制度促动、经费鼓动等策略方法加以推动。

摘要：普通高中物理课程标准明确了高中物理学习评价的原则、任务设计和方式,给出了学业水平考试的"命题建议",使新高考命题风格发生较大变化,给教学提出了新的要求.基于物理学科核心素养评价要求,结合高考命题新动向,给出教学的建议.

摘要：创设情景是一门教学艺术,很多一线政治教师为了提高课堂效率作了很多的尝试,为此总结了很多宝贵的经验。笔者透视情景创设中存在着"太远"、"太浅"、"太短"、"太实"等问题,结合一线教学实践,就如何巧设情景作了如下有效尝试:立足于学生生活经验,增强情景的真实性;注重学科特点,提高情景的思辨性;采用"一例贯穿"法,增强情景的持久性;注重德育优先,增强情景的教育性;注重"虚实结合",增强情景的灵活性。

摘要：[教学设想] 这篇散文通过追忆刘和珍的事略及其壮烈牺牲的情状,揭露了反动派的滔天罪行,讴歌了革命志士为国家献身的精神,在悼念逝者的同时,不忘唤醒生者.作为中国革命传统作品和经典文学作品,学习这篇课文,具有深广的意义.学习时,可以与石评梅的《痛哭和珍》进行比较.

摘要：与解读小说、散文等文学类文本不同,解读戏剧类文本容易出现这样的情形：急于了解剧情而容易忽略艺术表现的技巧;感觉剧本似乎没有文字障碍却容易忽略潜台词;关注内容以概括人物形象特点等为抓手而容易忽略对台词的审美解读。而最大的困难是,对于戏剧类文本的解读,除了朗读、揣摩乃至表演品味外,似乎找不到更有效更实在的方法,以致于戏剧教学容易缺失对作品应有的深度解读。如何改变这种情况？笔者以普通高中课程标准实验教科书《语文》（必修4）的《雷雨》（节选）教学为例,谈谈以＂比较＂为抓手,对戏剧类文本进行审美解读的策略。

摘要：【案例1】校园文化艺术节的文艺演出结束后，班上一男生关于班费的使用问题给我写了一封信，主要内容如下：我们知道XX她们是为班级增光才不得已使用班费来买衣服的，但我们也有几句话要讲。1．班费是我们大家的，为什么把班费花在买衣服上，而不是花在我们自己的活动上。2．花了这么多班费，究竟值不值得？高一（3）班在文艺演出上表演了，

摘要：凯文·凯利在《科技想要什么》中阐述了一种观点:“科技是可以独立演化的”,一如人类设计开发了阿尔法围棋(Alpha Go),但并不知道它是如何具体思考并下出每一步的,所以它的最终演化并不需要人类的指引.高中物理和高中物理考试某种意义上也有这样的关系,在常人理解下,高中物理考试应该隶属于高中物理,但实际上,高中物理考试尤其是试题演化具有某种生命体征.

摘要：[人教走廊·开栏调]我们生活的世界，纵看是历史。横看是社会。故历史教育，实即服务于我们生活与人生的教育。人民教育出版社历史室与本刊编辑部合办的专栏“人教走廊”，亦即“借助历史进行人生教育的走廊”。旨在围绕人教版历史教科书，用全新的理念、开阔的视野、鲜活的思想、有效的办法。来解析内容、设计教学、实施课程、反思教学、评估学习……“人教走廊”应是多姿多彩的，编、读、教、学诸方同仁，漫步其中。撰稿参与，阅读思考。交流协商。互动互助．广盖教学，对理解历史、感悟人生、服务生活发生积极作用．乃专栏之最大愿望矣。

摘要：磨课,是通过团队合作和个体实践反思促进教师专业成长的重要方式。笔者主持的特级教师工作室,基于成员在教学信念、专业阅读、课堂智慧、课题研究、学业评估、成果表达和辐射影响等方面的合作修炼,对每次磨课活动从目标、内容、过程和评价几个方面进行了课程化设计,特别强调任务前置与成果固化。