摘要：丰子恺被誉为“中国最像艺术家的艺术家”。把美育作为培养崇高而完整人格的重要组成部分,是丰子恺美育思想的基础。丰子恺认为,美育即“艺术教育”,包含真、善、美三个方面,其中“真”指向知识的教育,“善”指向意志的教育,“美”指向情感的教育。[1]34丰子恺美育思想中蕴藏着对童心、艺术心与仁爱心的呵护与培育。丰子恺将创造美、传播美、培植美融于一体,真正做到了“美”与“育”的结合。

摘要：主题:光荣与梦想年级:高二年级课时:2课时教学内容分析:本单元选用了不同题材、不同体裁、不同时期的七首经典主旋律音乐作品,展现了中国人民长期革命与建设的历史画卷。用音乐描绘了不同阶段的重大历史事件和重要历史人物。群众歌曲以最接地气的内容形式,叙述了人们的思绪、情感,折射了时代进程中社会文化心理的变迁和审美趣味的流变,带有鲜明中国诗词审美特质和豪迈气概,交响乐作品用恢宏大气的音响布局和结构层次展现回归盛典和长征精神,这些作品的主题都具有极高民族性和时代性辨识度。

摘要：2018年11月浙江选考结束,这次考试是浙江学考、选考改革以来的第七次考试,2019年4月,将进行此种高考模式的最后一次考试。在备战2019年4月选考的冲刺阶段,有必要再次回归真题,系统地分析浙江选考卷的命题特点,便于师生更加及时地调整复习方向和重点。本文将从'五个一'和'一个稳'两个角度来总体分析浙江选考卷的特点,在特点分析中,明确对2019年4月选考的复习建议及考查方向的预测。

摘要：统编版初中名著导读设计是一大特色,也是教学的重难点,本文以《儒林外史》为例,在项目化渐进学习下,多维考量,明晰项目主题;巧设情境,形成驱动问题;转换任务,夯实项目流程;三式评价,复盘项目成果等合作探究完成各项目活动任务,花费少量时间成本(与教科书学习相比)实现较高的知识保留率,从而探索名著阅读的项目化渐进学习的设计和实际操作的一般规律,助推名著阅读走向深度阅读。

摘要：【教学目标】1.随文认读“暴、凑、喵”等8个生字。2.尝试一边读一边预测,知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索进行猜想。3.了解课文大意,感受猜想与推测的乐趣。【教学过程】一、课前导入1.教师逐步展开图片,请学生根据线索猜古诗。（相关古诗有《江南》《晓出净慈寺送林子方》《小池》和《池上》等）2.师：今天我们学习一篇新课文,不过学习的方法和以往不一样。

摘要：数学教学以学生为主体，教师为主导。教师课前设计得再好，也要随着课堂教学的进程，根据具体情况，及时捕捉来自学生的生成信息，进行现场调控、修正、跟进，才能提高课堂教学效率。然而，我们在教学调研中发现了如下问题：在课堂教学中，教师有意无意地冷却了学生的体验感悟，也就是说，当学生经历了操作、思考的体验，