摘要：【教材内容描述】本单元围绕核心问题“How do we get to know people?”编排学习内容和教学活动。本单元的主题意义范畴和子主题为“人与社会-同伴交往、相互尊重、社区环境”等。A部分的核心问题为“Howdo we greet new people?”,进一步延伸三年级上册结交朋友的话题,增加了来自所属国家和地区的表达方式。

摘要：小课题研究作为综合实践活动课程领域中的一块学习内容,其实质是基于课题,采取多种方法进行研究的探测性、实践性的学习活动。调查问卷法是小课题研究中常用的一种方法,而在实践中,设计调查问卷以及开展问卷调查是指导的重点与难点,常常出现诸如问卷的问题设计偏离调查主题、问题没有价值、选项设计不合理、调查时得不到对方配合等状况。因此,教师要引导学生认识与规范调查问卷的格式、掌握问题设计的原则、指导学生学习与人沟通的技巧,为问卷调查活动的有效开展提供保障。

摘要：学校在开发综合实践活动课程资源时，必须客观分析地域特色状况，找准开发课程资源的切入点，在突出当地特色的同时发挥学校和师生优势，降低课程实施坡度，增强有效开展的效度。笔者所在学校--桐乡市石门镇中心小学，正位于运河之畔的石门湾（现称石门镇）。因此，借助石门的名家文化，打造学校独特的品牌，成为了我校综合实践活动课程的立足点。究其艺术成就和影响力来说，丰子恺堪称这些名家中重量级的人物，而且他与本校素有渊源，石门镇中心小学正是丰子恺的母校。人们一说到石门，首先想到的是丰子恺，说到丰子恺，首先想到漫画，其实这位被人称为“最像艺术家的艺术家”的艺术成就远不止这些，他简直是一个宝藏，一旦被开发将光芒四射。在综合实践课程开发中，用好丰子恺这张响亮的名片，无疑会起到立竿见影的效果。

摘要：随着时代的发展，技术素养在人类生产生活中显得尤为重要。《浙江省中小学劳动与技术教学建议》第17条指出，教学中应逐步渗透技术设计方面的内容，留出一定的时间，学生通过思考和讨论，将设计思想体现在作品中。三年级《劳动与技术教学参考书》总体介绍中也明确指出：设计方案是技术活动的核心过程。在教学过程中，应渗透设计的意识，让学生亲历设计的过程，逐步形成一定的设计能力。

摘要：生活处处皆资源,在美术课堂中,教师可以利用废旧的生活材料,并有针对性地设计出相关活动,从而更好地营造出活泼、创新的人文环境,在培养学生实践能力和提升学生的审美能力、创造能力,开发学生的想象力等方面获得有效提升。

摘要：问卷调查法是小课题研究中获得资料的常用方法。但学生在实际运用中存在＂问卷结构的设计不规范;调查问题偏离主题,缺少价值或意思重复;被调查者拒绝调查,敷衍了事＂等现状。以＂三跳＂小课题研究为例,可以通过＂分层观察问卷、体验设计问题、揣摩编排技巧、讨论邀请诀窍＂四个环节组成的指导课,帮助学生掌握运用＂问卷调查法＂,促进综合实践小课题研究的深化实施。

摘要：剪纸艺术是我国一种古老的民间美术形式,它起源于汉,盛行于唐.植根于民族文化土壤之中.小学剪纸教学如何体现美术教育民族特点的原则,充分发扬我国民族民间优秀的艺术传统,培养儿童健康的审美情趣和提高审美素质呢?

摘要：方案的提出:最近,我们小队发现:街道原本作宣传用的小黑板竟成了商品广告的宣传栏,这不仅影响了我们石门镇的镇容镇貌。

摘要：新课标指出:'小学科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨的义务教育阶段的核心课程. '探究活动注重自主参与,学生思辨能力的强弱直接影响探究活动的质量.要促进学生在科学探究中主动思辨,教师可以根据实验探究的一般流程给学生'链式'探究任务单:以'实验目标定位单'催生'验证猜想'的能力;以'现象生成讨论单'锤炼'分析质疑'的能力;以'实验衍生设计单'滋养'发散思维'的能力.借助这样的任务单,把学生探究中各环节的思维训练点串联起来,形成科学知识的回路,同时也培养其思辨能力,成就科学课堂中的精彩.