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检索条件"机构=浙江省桐庐县迎春小学"

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解读“留白式”导语,实施“差异化”教学——以统编教材《道德与法治》一年级上册为例: 收藏
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引用; 《教学月刊（小学版）（综合）》2018年第7期 19-22页; 作者：周丽群浙江省桐庐县迎春小学; 统编教材《道德与法治》采用了＂主持人的话＂的设计形式,其中＂留白式＂话语形式有助于教师引领教学从教材拓展到儿童的生活。教师在备课时应加强对＂留白式＂导语的解读,明晰其教学价值,通过＂开拓思维,唤醒‘差异化’生活经验＂＂关...; 统编教材《道德与法治》采用了＂主持人的话＂的设计形式,其中＂留白式＂话语形式有助于教师引领教学从教材拓展到儿童的生活。教师在备课时应加强对＂留白式＂导语的解读,明晰其教学价值,通过＂开拓思维,唤醒‘差异化’生活经验＂＂关注生成,引导‘差异化’体验＂＂拓展延伸,促进‘差异化’迁移应用＂的应用策略,实施有效的＂差异化＂教学,达到改善学生现实生活的教育目的。; 来源：详细信息评论

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引用; 《小学生优秀作文（中年级版）》2016年第5期 32-32页; 作者：雷浩王鑫珍浙江省桐庐县迎春小学三年级四班; 为了迎接艺术节，我们合唱团开始准备《太阳出来了》这首歌。每天早上，伴着晨曦和鸟鸣，我们集合练歌。练习中，我们遇到了小插曲。当一声部唱跑调的时候，当二声部唱得太高的时候，当两个声部没合上的时候……唱得对的总会埋怨唱得错的。; 为了迎接艺术节，我们合唱团开始准备《太阳出来了》这首歌。每天早上，伴着晨曦和鸟鸣，我们集合练歌。练习中，我们遇到了小插曲。当一声部唱跑调的时候，当二声部唱得太高的时候，当两个声部没合上的时候……唱得对的总会埋怨唱得错的。; 来源：详细信息评论

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