摘要：以《函数与方程》复习课为例,进行深度学习视域下的高三单元复习课的教学实践.首先从低起点的问题引入,带领学生回顾知识的发生、发展的过程,系统化地构建联系,然后再进行螺旋式的变式拓展,帮助学生深化理解核心知识的本质以及所蕴含的数学思想方法,引领学生深度学习,发展理性思维水平,最后通过多维度的探究提炼发展学生的数学素养.1.问题引领,深度体验在学生的“最近发展区”设置低起点的典型问题引出课题,能引起学生的共鸣,它是教学的起点。

摘要：现代社会所需要的人才,不仅要有较高的认知技能水平,更应具备良好的情感素质。然而,传统教育往往只注重对文化素质的培养,而忽略和弱化了教育的情感目标。教师只有在语文教育实践过程中充分渗透情感教育,才能真正寓＂情＂于＂美＂,以＂美＂动＂情＂。这就必须要教师提高自己的教学艺术,充分调动一切因素,激发和培养学生的积极情感,达到语文教学的最优化。

摘要：【命题背景】高考关于“农业生产区位因素”的命题主要有两个思路：一是考查具体区域的农业生产条件；二是考查具体农作物的生产区位条件。前者重在区域分析，如2009年高考安徽文综卷第34题第三问和2009年高考福建文综卷第37题第三问；后者重在农业生长、收获、销售等条件分析，如2009年高考全国文综卷Ⅱ第36题第三问考查花卉产业的社会经济条件。

摘要：物理实验及其教学是物理课程和物理教学的一个重要组成部分．它既是物理教学的基础，又是物理教学的重要内容、方法和手段．实验教学肩负着训练学生认知能力，培养学生实验能力和科学素养的目的．同一物理问题，采用不同设计的物理实验，教学效果有时会有天壤之别．因此，物理教师在设计实验教学时，一定要充分挖掘实验的功能，展现物理实验的魅力．本文结合教学实例谈谈日光灯在演示实验中的应用．

摘要：一、问题的提出随着新课程实施的推进，教师在应用新课程理念设计课堂教学的能力不断加强．特别是在新课的教学中，大部分教师非常注重问题情景的创设，营造学生自主学习、自主探究和合作学习的课堂氛围，把握生生、师生间的互动，注重师生间的平等交流．在例题设计上，注重层层设计，注重变式、螺旋上升，适应不同层次学生的需求．但在新课程背景下高三的复习课怎么上，这是大家一直在思考、比较困惑的问题．

摘要：本研究性课题是从数学角度运用数列知识对日常生活中分期付款问题进行研究,要求学生将等差数列、等比数列知识与利率、贷款偿还的计算结合起来,以所学的数学知识为基础,密切结合生活和生产实际,它也是试验修订高中教材中列出的五个参考研究课题之一.

摘要：1教学设计背景目前的课程改革，注重学生掌握数学知识，更注重学生创新能力的培养，而传统的做法是老师讲，学生听，然后再大运动量练习，以期熟能生巧，这样应付考试往往能得高分，这是一种再现型能力．但这样的能力（实际上是技能技巧）是在熟悉的大环境中模仿出来的，不是在陌生环境中学生自己创造出来的．

摘要：基于教材，着重对自身方面的学习、挖掘与创新，浅谈在高中历史必修三教学中课堂设计有效性的几点反思，以期提高课堂教学效果，推动优质教学。

摘要：区位是经济地理学中的基本概念,有两层含义：其一,它专指人类布局或设计的事物;其二,它是指人类活动的空间位置及其与外部的空间联系和所具有的社会经济意义。[1]高中阶段涉及区位教学的知识有人口、聚落、工农业、商业、交通、旅游等。

摘要：孙晋诺老师说：散文，是一枚藏在路边的脚印，记录着鲜活生动的人生故事！散文，是一颗挂在睫梢的泪珠，展示着喜怒哀乐的内心世界！散文与其他文学体裁相比，它是“真”的；而与实用类文章相比，它又带有许多“假”的成分，因为散文是作者个人情愫的艺术性表达，它不追求完整的故事、跌宕的情节性、虚构的艺术，而重在个人情感的晕染、真情实感的抒发，散文的魂就是一个“情”字。