摘要：陈先云曾指出:想要用好统编教材,就要从整体着眼,了解全套教材的体系结构以及内容安排的系统性、能力训练的层次性和发展性,从而增强整体教学观,在教学中实现整体与部分的统一。基于以上认知,教师应关注单元整体,从整体上把握编者意图,以一个单元甚至更大的学习单元来设计学生的学习活动。但是,在实践过程中,不少教师忽略了单元内部、单元之间目标的内在联系,忽略了知识本身的结构、学生能力的梯度,“为整合而整合”“无序整合”“无质整合”等现象也随之产生。

摘要：永康是世界闻名的“五金之都”,是永康最璀璨的名片,可以说永康几乎家家户户都从事与五金产品相关的工作。不论走到哪个村,路上随随便便就能看到加工零配件的工厂、手工作坊。在五金专业市场、中国最大的五金城里,各种形状、大小的金属材质的材料几乎都能买到,到处可见的五金产品和零配件给艺术创想活动提供了源源不断、随手可得的素材。

摘要：学校教育需要家庭教育的补充,家庭教育需要学校教育的引领,两者合作才能产生更强大的作用。以此理念为发端,为使家校合作有理论和实践的双向纵深发展,我们在学校管理中提出并探索建立“家校协同教育智库”(以下简称智库),其主要任务是:引导学生家长为学校的发展建言,为学校管理献计献策、判断运筹,介入管理设计。

摘要：【教学目标】1.自主学习生字,有感情地朗读课文。2.能借助图表讲清楚故事内容。3.借助图表,通过推理、比较等阅读活动,理解孙膑计谋的思维过程,体会三个人物形象的性格特征。4.迁移课外阅读,习得借助图表理解思维过程的学习方法。