摘要：本文在介绍＂5E 教学模式＂理论的基础上,以＂气孔的观察实验＂为载体,设计了基于＂5E 教学模式＂的拓展性实验和课堂探究活动。

摘要：核心素养在课堂教学中有效落实,需要教师在教学目标达成、教学情境创设等方面做出改变,实现地理课堂教学转型升级。本文以＂沙稻香里说丰年＂为例,创设情境,通过对不同区域水稻的区位进行分析,探究培养与提升学生综合思维能力的方法。

摘要：在学校教育中,要培养学生的创新精神和探究能力,需要寻找合适的突破口.以往的实验教学都是教师讲,学生按照课本上和教师所讲的要求进行验证性实验,由于学生事先已知晓实验结果,实验时往往兴趣不高.这种机械的模仿和趋同化的复述严重束缚了学生的创造思维,是无法让学生应对日新月异的社会变化的.为了适应当今教育改革的需要,培养学生的探究能力、创新能力,提高学生的实验技能和实验设计能力,我们教研组从2000年10月开始,专门成立了课题组,对以往的实验课进行改革,在生物学实验中开展探究性教学的研究.

摘要：漫画作为一种教育资源具有独特的教育价值,它用简单的线条和夸张的艺术形式表达漫画作者对生活或时事的看法,它不仅有画面的可视形象,而且有时会配有诙谐机警和隽永的语言,

摘要：对比实验的设计是一种技巧,更是一种艺术.一个理想的对比实验,做到科学性、新颖性、简捷性的统一,不仅可以有效地帮助学生学好化学知识、培养实验能力,还可以在训练学生思维的灵活性、发散性和创造性等方面作一些贡献.

摘要：成功的教育要通过有效的沟通来实现，沟通是教育活动中最重要的组成部分，教育者与被教育者之间的有效沟通是教育艺术的精髓。然而，在目前高中校园里，师生间的沟通有时进行得并不顺利。作为一个教育工作者，怎样才能打开学生的心扉，真正走进学生的内心呢？我觉得应该做到以下几点：

摘要：针对高中英语读写课堂“学用分离”、有效输出不足的问题,文章借鉴产出导向法理论体系,结合具体教学案例,尝试构建“四步双翼三维”读写教学模式,即按照多层研读语篇、多面分析学情、多重设计读写、多元评价活动四步骤,进行整体性活动设计,实施阅读和写作两个循环活动链,开展指向产出质量、参与度和获得感的三维活动评价,以期提高写作质量,发展学生学用能力,真正做到学用一体,实现高效教学。

摘要：高中生物学教材中介绍了气孔的功能,但是没有介绍气孔开闭机理。教师在讲解植物的光合作用、细胞呼吸以及蒸腾作用等原理与过程时都会涉及气体交换的知识。为此,笔者设计了＂探究气孔开闭机理＂的拓展性实验,使学生能够通过实验认识气孔的结构及其开闭机理,更好地理解植物光合作用、细胞呼吸以及蒸腾作用等过程中气体的交换问题。1预实验4月中旬开始做此实验。此时蚕豆豆荚已结,但未成熟。

摘要：本文从教学实践出发,以UbD理念为理论基础,对“篮球掩护与突分战术”进行设计,旨在探究追求知识理解的高中篮球课大单元教学设计,从而为体育教师提供参考和借鉴,在培养学生核心素养的同时促进教师专业发展。