摘要：中国文化是一种名副其实的诗性文化。至圣者孔子曾经说过：“不学诗,无以言。”由此可见,这种以“诗”为“经”确是华夏民族独特的历史文化现象,而“诗”这一文化产品在中华文化艺术殿堂中占有极其重要的特殊地位。“诗可言志,亦能传情。”正是本着“传承与发展”这一指导思想和根本目的,语文新课标对古诗词教学提出了更新且更高的要求。

摘要：[设计理念]以培养学生阅读能力为取向,体现高段学习特点。在品评语句中体会科学精神;在梳理脉络中了解文体特点;在比较阅读中习得阅读方法。[教学目标]1.研读三个关于科学发现的故事,能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义,做到读中有思考。

摘要：课堂提问是课程教学中的一个基本活动环节,也是教师手中拥有的一项＂常规性武器＂,更是一种有利于教学相长的艺术性实践课题。所谓＂课堂提问＂,就是根据教学目标、内容和要求,采取＂师问生答＂或＂生问师答＂的方式开展课堂教学活动。正因为这样,不仅可以让教师从中了解学生的相关信息,而且能够较好地满足后者的求知欲望。就小学语文学科来说,如何开展课堂教学的艺术性提问活动呢？笔者拟就如下几个方面.

摘要：朗读是一门重要的语言艺术，在朗读中，可以阐述一个人的心境，能够使一个人的心境得到升华，从而提高自己的个人修养与语文素养能力。同时，朗读也能够锻炼一个人的基本言语能力。随着现代社会语言资源的增多，朗读也是一种传承，能够承接历史的接力棒，得到更好的发展。

摘要：读到贵刊2008.4上P46的一篇文章,心中有话想说。文章的全题是"学生就这样成为了肉鸡——与窦桂梅老师商榷"。作者先是展示了窦老师执教的《珍珠鸟》教学片段。片段中,窦老师拎出"小家伙"这个关键词。

摘要：小学语文教学和生活联系非常紧密,学习语文也是在学习一种基本的生活技巧。为此,在小学语文的教学中应该融入更多的生活元素,以此来激发学生的兴趣,调动学生的学习积极性,打造一个有创意的小学语文课堂,增强教学的有效性。一、观察生活和自然小学语文教材中的很多文章都是记录生活实景。有描写真实风景的,有讲述真实的人物故事的,还有一些诗词等,这些都源于生活实景。

摘要：对于小学语文古诗词教学来说，教师在教学中应当加强教学设计、课外拓展，融入现代元素，使学生掌握古诗词阅读的技巧，提高诗词品析能力和语文素养。