摘要：每年的环境布置,教师和孩子们除了会精心设计符合幼儿年龄特点,符合教学主题的墙面、区域外,总少不了创建自然角,别看这小小的自然角,它给孩子带来的价值可不小.那么,如何才能最大程度地发挥自然角的教育价值,更好地促进幼儿的全面发展成了教师重点思考的问题.为此,我们充分发挥家长资源的优势,在家园合作中,共同开发和建设自然角.

摘要：我们根据本地、本园的条件以及幼儿的实际情况,创造性地利用本土特有的课程资源,逐步开发了园本课程.但每个班级又是一个富有个性的团体,有特定的人、事、物,具有个性化,因此我们结合园本课程孕育出了班本课程的建设,以此满足个体和团体的需要.而班本课程的建设需要从班本主题逐步入手.

摘要：青年教师是幼教工作中的新生力量,但是由于自身教学经验的限制,在教学活动中不免存在＂心有余而力不足 ＂之感. ＂听课 ＂是促进青年教师专业成长的有效途径,怎样的听课活动才是有效的呢？ ＂听课五曲 ＂已经拉开序幕!曲一：静“听”“听”很重要，它是评价教师语言技巧、言语魅力的重要手段，那么，在一个教学活动中应该听些什么呢？

摘要：幼儿羞怯、胆小,有轻微的社会退缩行为表现,面对这样的孩子,幼儿园该怎么做呢？教师又该如何做好家长工作,联合家长共同帮助孩子找回自信、融入集体呢？

摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》强调：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力.”材料是幼儿学习和探索的刺激物,是中介和桥梁,是引发、支持幼儿探究,实现教育目标和内容的载体.因此,活动材料的提供直接影响着幼儿活动的质量,关系到幼儿发展的速度和方向.科学区是区域活动中一个重要的内容,由于幼儿对周围的世界充满好奇。