摘要：在大力发展职业教育的今天,对于如何促进中职学生的全面发展,从国家到各地的教育部门都提出了一系列新的教育改革方针和教育理念。而在职业教育中开展艺术教育是促进青少年全面发展的有效途径,它可以弥补目前中职教育中单兵作战的不足,也可以促进不同学科之间的互相融合,是素质教育中不可缺少的重要组成部分。

摘要：苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中说:"在拟定教育性谈话内容的时候,你时刻不能忘记,你施加影响的主要手段是语言,你是通过语言去打动学生的理智与心灵的。"

摘要：现代建构主义教育理论的核心是以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、发现和建构。主题化教学是教师根据中职英语实施的水平目标,确立若干个主题,遵循学生的学习规律,以主题为线索,开发和重组内容,实现主题意义建构的一种开放性教学。在探讨主题化教学设计的反思中,笔者以＂入住宾馆＂（Staying in a hotel）这一主题,引入主题化教学模式,重新整合教材内容展开设计。

摘要：本文力求遵循作业设计的基本原则与心理学原理,通过对中职导游、数控机械、计算机、学前教育等专业的英语拓展性作业设计,将教学与生活、工作岗位的职业活动紧密联系,凸显专业、职业特色,强化学生职业核心能力训练,挖掘职业潜能,构建职业情感,收获职业体验,增强职场综合竞争力。

摘要：针对机械设计基础课程中铰链四杆机构部分内容教师难教、学生难学的情况,本文介绍了如何运用CAXA实体造型软件和云班课手机App课前教学资源共享、课中教学环节合并、课后作业整合等方式将知识点交织利用,并配以电子任务书等手段来搭建立体的辅助学习平台,以'做中学,学中做'为指导思想,鼓励学生自主探究、发现、验证并理解知识,以培养学生知识运用能力和自学能力。

摘要：职业学校的每一个专业,都具有创造美的元素,如烹饪专业中食料的色彩搭配与造型,电子电工的线路布置,计算机专业的页面设计等等。在语文课中,我们如何激发学生的审美情感,调动学生的审美情趣,提高学生的审美素质,引导学生把语文课上的审美教育融入到专业学习中,并在学习和工作中去创造美呢？

摘要：针对机械设计基础课程中铰链四杆机构部分内容教师难教,学生难学,笔者运用CAXA实体造型软件课前教学资源共享,课中教学环节合并,课后作业整合等方式将知识点交织利用,配以电子任务书等手段,来搭建立体的辅助学习平台,以“做中学,学中做”为指导思想,鼓励学生自主探究,发现,验证并理解知识,来培养学生知识运用能力和自学能力。