摘要：浙江省教育厅《关于小学生综合评价改革的指导意见》(简称《指导意见》,下同)中指出:低年级取消纸笔测试,采用形式活泼的模块过关、情境游园、项目学评等方式进行小学低段学业评价,鼓励实践性评价,多用表现性评价。在低段取消纸笔测试以后。

摘要：音乐课上采用任务单进行教学,能够有效提升教学效率,使学生在课堂中更加深入地感受音乐、理解音乐及其背后的文化内涵。教师在使用任务单时,要遵循科学性与发展性、逐级性与操作性、独特性与趣味性的原则。实际教学中,教师要在课前、课中、课后有效运用任务单,并根据学生的需求进行相应的调整,从而更好地为学生的学习服务。

摘要：小学英语跨学科主题学习基于“学用结合、课内外结合、学科融合”的原则,通过联动教材与生活确定跨学科主题,从设置基于情景设计的问题链、以素养为导向的目标、学科融合探究的任务群、指向高阶认知的成果展评等方面开展“一链四阶”式跨学科主题学习,优化学生的学习方式和教师的教学方式,帮助学生整合学科知识,有效促进学生核心素养的发展。