摘要：变式教学是中国数学教育的鲜明特色。变式教学常用的技巧有“反、跟、拓、跳”等。对这些技巧的灵活运用,既有助于学生更好地掌握知识,也有助于教学过程的不断创新。

摘要：“共情”是指设身处地地站在他人的立场分享和理解他人的情感,是一种积极的社会性情绪和情感,也是人际交往的情感基础.《3～6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿的社会领域学习应包括人际交往和社会适应两大方面,幼儿在社会交往中能尊重他人,关注他人的情绪,并给予力所能及的帮助.但是,幼儿的共情能力必须通过有效的教育才能获得.因此,教师应注重真实的课堂体验,从幼儿的心理需要出发,引发他们的情感共鸣.

摘要：课堂上，教师提出问题，学生解答问题，是我们最习惯的教学模式。前几日，听一位青年教师上复习课，课的整体设计及实施都不错，但与很多课相似的是，整节课都是教师提问，学生回答，如以下环节——创设情境：做一个长2米，宽1米，高8分米的玻璃鱼缸。

摘要：从挖掘教材例题和习题的价值出发,笔者对浙教版九年级上册中的内容“两个相似三角形的判定(第3课时)”中的一道例题、一道课内练习题和一道课后作业题进行挖掘和再应用,将原本只是单纯的“利用网格中线段的长度,去判断它们是否成比例”,再利用“三边对应成比例的两个三角形相似”对两个三角形是否相似进行判定,通过问题的设计,赋予它们更多的价值,笔者连续两届都作了这方面的尝试,收到了较好的效果,现展示如下.

摘要：学龄前儿童正处于自我概念形成与发展的关键期,自信心是其中重要的内容之一。针对学龄前儿童的自我评价往往依赖于成人评价的现象,表扬这种积极、正向的教育手段有其用武之地。因为,恰如其分的表扬将会大大增强学龄前儿童的自我认同和自信心,帮助他们建立积极的自我意识。