摘要：音乐是用有组织的乐音来塑造艺术形象，表达思想感情，反映社会现实生活的一种艺术。音乐是听觉艺术，在任何音乐活动中，都不可能没有听觉的参与，聆听是学习音乐的前提和基础。听觉感知是音乐艺术区别于其他艺术门类的根本特征。因此，培养学生的音乐听觉能力应贯穿于音乐学习的全过程。美国著名音乐家艾伦·科普兰说：“你要理解音乐，再没有比倾听音乐更重要了，什么也代替不了倾听音乐。”聆听是音乐欣赏的根本途径。

摘要：新教材的作业设计以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展。在具体的上课过程中，作者则具体分析了比较有代表性的一些课例，在教材提供的作业基础上重新设计学生比较喜欢的作业，并且提出要针对作业运用灵活的多元评价方式。

摘要：浙江省温岭市“十二·五”教师专业发展之小学数学教师培训正如火如荼地进行着．在进修校“专业背景下的课堂观察与诊断技术”的指导下。笔者以被观察者的身份上了一节观摩课“8和9的认识”．其他培训学员8人一小组对课堂进行观察分析。其中一个小组是观察“课堂提问设计的有效性”。观察统计如下表：

摘要：语文教学是一门美的艺术，语文学习更是追求美的过程。因此，在语文课堂教学里，教师要进一步明确自己在新课程背景下的角色定位，努力创设和谐的师生关系、民主的学习氛围、自由的学习方式、创新的教学方法，力求“归真”“人情”“求美”，让学生在和谐、宽松、美不胜收的课堂里遨游，体验、享受学习语文的快乐。

摘要：一、问题的提出汉字是中华民族祖先遗留下来的文化符号,它像烙印般深深地印在我们的心中。街上店铺林立,甚至一些涂鸦的广告也在墙上凑热闹。咱们温岭市区的店铺,规范使用汉字的情况怎样呢?我不禁心生疑惑,利用课余时间做了一些调查。

摘要：新课程实施以来．我们努力地实践着新课程的理念．用新理念来积极改造自己的教学行为．但常常遗憾地发现有的老师“新的”还没成．“老的”不敢用．越改越教越糟．甚至不会上语文课了!面对纷繁的现状，崔峦老师提出了“简简单单教语文，本本分分为学生。扎扎实实求发展”的理念，倡导“真实、朴实、扎实”的语文教学精神。可这“简简单单”其实并不简单，这需要教师经过长期教学实践与思考之后所形成的对语文教学深刻的认识。透视“简单”的课堂教学观，语文课堂要有效，更要高效。如何让语文课堂教学既简单又高效呢？本人试图从教学目标、教学内容、教学设计、教学手段、教学语言等方面加以粗浅的阐述。

摘要：科学作业作为表征学生知识深度的重要载体,设计时要凸显缄默知识,[1]要保持作业目标与课堂教学目标一体化,更要体现其进阶的深化学习作用,使学生在完成作业的过程中实现思维发展。当前科学作业目标多聚焦在知识及技能上,忽视背后的素养与智慧,作业设计缺乏层次性、实践性、开放性。[2]习得性作业以巩固知识技能为基本,以发展核心素养为目标,由浅入深、由表及里、综合运用,从而实现指向高阶思维的深度学习。

摘要：经济全球化和文化多元化的发展趋势,现代科技和信息技术的飞速发展,为不同民族、不同文化的交流与合作提供了有利条件,为广大学生获取信息、开阔视野、培养技能提供了宽广的平台,但随之而来的消极因素也在一定程度上影响着青少年学生的道德观念和行为习惯。

摘要：单元编排遵循三位一体的基本特点,在体现围绕单元语文要素整体设计基础上,体现有序的学习梯度。因此,在教学中也应该进行整体教学设计,聚集“预测”这一单元要素,将单元学习目标有梯度地落实在整组课文的教学中,促进学生预测能力的提高和边读边预测习惯的形成。

摘要：职业经理人汪中求先生的《细节决定成败》一书让我们深刻认识了"细节"的重要性。我们在教学时,不仅要从大处着想,设计有效的教学活动,还应从小处着手,关注细节。教学细节是可以预设的,我们要精心打造。教学是动态生成的,我们要善于捕捉课堂互动过程中有价值的细节。只有把握教学中关键性的细节,才能使教学活动更有效。