摘要：在小学英语阅读教学中，优质的问题设计可以促进学生思维能力的发展。为了提升学生的思维品质，教师在设计问题时可从以下三方面进行实践探索：阅读前，找准切入点，发展思维的敏捷性；阅读中，聚焦链接点，发展思维的深刻性；阅读后，回归落脚点，发展思维的创造性。

摘要：莫高窟,俗称千佛洞,坐落于河西走廊西端的敦煌。凡去过莫高窟的人,无不惊叹于它的美。那莫高窟究竟隐藏了怎么样的秘密?让我们走进这个“艺术圣地”,一探它的风采吧!莫高窟始建于十六国的前秦时期,直至今日,共有洞窟735个,壁画4.5万平方米,泥质彩塑2415尊。大至整个窟室,小至人物细节、神态,都刻画得栩栩如生,却又无一相同:或是姿态翩翩起舞,又或是丝带飘飘欲飞。每一笔、每一画,都蕴藏着不同的韵味。所以,它也被称作“内容最丰富、规模最大的佛教艺术地”。

摘要：【设计理念】由语言文字所建构的文本之中蕴含着的'美'比比皆是,可是审美教育毕竟不是语文教学本体。语文教学的核心是'学习语言文字运用',即学习'表达'。所以,从教学操作层面上看,'表达'是主体,'审美'是客体;'表达'是目标,'审美'是途径;'表达'是结果,'审美'是条件。有效的语文课堂教学应引导学生在赏析、品读、感悟等一系列'审美'活动中完成对文本语言范式的学习,从而有效发展学生的语言文字运用能力。

摘要：小学阶段学生的具象思维高于抽象思维，抽象的音乐作品欣赏往往难以获得学生的共鸣，特别是一些管弦乐作品的欣赏，学生很难在情感上产生认同感。本文将通过对“旋律图形谱”的设计运用，使之成为欣赏教学过程中的媒介和工具，通过不断地体验、欣赏、积累，帮助学生借助这种简单的方法理解音乐、体会音乐从而喜欢音乐，逐步成为一个有欣赏能力和音乐素养的个体。

摘要：生活缺少不了艺术。没有艺术，生活就成了黑白，就像看一台黑白电视机，没有色彩，无聊透顶；没有艺术，生活中就像没有了阳光，灰暗无比。所以，老妈经常说：“追求幸福生活，就该接受艺术教育，如果没有在科学、文学和艺术方面的欣赏中获得满足，那么一个人就算不上获得了真正的生活，

摘要：复述,是听、读、思、记的全过程,是内化语言的重要方式。在统编教材二年级下册中与此相关联的课文共有9篇,以"讲故事"的形式呈现。如此密集地安排"讲故事"的训练内容,可见此项能力在这一年段的重要性。"讲故事"是"复述"的基础,是学生口语表达的起步训练。它侧重讲述,可以用自己的语言进行加工,自由度大,想象空间也大.

摘要：在实验教学中，我们要始终围绕实验的主要目的开展教学，让学生在实验中建构科学概念，提高探究技能。一、设计更加新颖、有趣的实验科学教材上的演示实验有一些现象不明显或缺少趣味性，我们可以开动脑筋，设计出与书上的实验相近、非常有趣的实验，从而激发儿童的探究欲望，引发他们的情感体验，使探究过程始终对儿童有一种吸引力，吸引他们参与到科学探究中，积极主动地去探究其中的奥妙。

摘要：以任务驱动学生主动学习的教学方式已越来越为教师所关注。具体可从任务的“设计”“驱动”和“挖掘”三个方面切入,通过“设计为先,提供平台”“过程驱动,策略引导”“深入挖掘,一通百通”三条教学策略,对任务驱动型数学课堂的教学路径进行探索。

摘要：为了让《语文作业本》切实发挥作用,成为落实语文要素的抓手,教师可遵循“字词学习—内容梳理—阅读训练—拓展延伸”的编写思路,结合阅读教学实际,将《语文作业本》纳入教学设计,通过搭建学习支架,铺设探究轨道,提升学生的阅读能力,培养学生的语文核心素养。

摘要：张宸赫的生日到啦，我早早就接受了邀请，参加他的生日派对。按照约定的时间，我赶到了张宸赫指定的地点。