摘要：课堂教学同写文章一样,讲究的是"凤头猪肚豹尾"。特级教师魏书生曾说:"导语,未成语调先有情。"本期我们刊发三篇文章:陈海亮的《如何让导入出彩》,阐释了精彩的导入也需要在预设基础上生成;袁爱国的《〈雪〉教学设计》与贾会彬的《〈石钟山记〉教学设计(第二课时)》,使用了以文本带文本的导入方法,为整篇设计增添了一些语文味。

摘要：一、设计思路文言文教学应引导学生吸收中华民族优秀文化的精髓，提高他们的语文素养，深厚他们的文化底蕴，从精神的高度去开拓，从人的发展的角度去把握，因此“文言”和“欣赏”是教师在备课时必须同时关注的。《三峡》不但写景优美，而且语言简易凝练，字字珠玑，对初二学生而言，此文最值得咀嚼、品味、感悟，教师可以借此逐步提高学生的文学语言鉴赏能力。

摘要：一、分层教学的内涵所谓的分层教学,是借鉴化用了生物学中的淡水鱼分层混合放养的理论。众所周知,早在公元前11世纪,我国就有淡水养鱼的记载,但直到唐代才有人根据青鱼、草鱼、鲢鱼和鳙鱼在水中低、中、高不同的栖息水层和食性,将他们分层混合放养,由于充分考虑到他们的不同需求,而投以饵料,从而大大提高了水域的立体空间效益,