摘要：作业是学科教学的重要组成部分,也是学生学习和巩固学科知识的重要手段。随着新课程改革的不断深入,作为数学教师不仅要关注课堂讲解的有效性,更要关注课堂作业设计的有效性。教师要提高作业的有效性,就应该对作业进行科学合理的设计。然后,我们把目光转向现实教学中。

摘要：'教学策略'指的是教学的策划与策略,即为实现某种教学目标而制定实施的综合性设计方案,它通过教学方法、教学模式和教学手段得以体现.在语文教学中,教学原则的贯彻,教学过程的操作,教学模式的选择,都必须讲究策略.可以说教学策略是教学设计的有机组成部分,是在特定教学情境中为完成教学目标和适应学生认知需要而制定的教学程序计划和采取的教学实施措施.从广泛的意义上来看,教学策略与教学方法、教学步骤、教学模式具有等同的性质.新语文课程标准中,课程理念的时代性、课程目标的全面性,学习方式的多样性,课程内容的开放性,教学评价的多元性,这一切均为实现新的语文课堂教学策略提供了理论的依据.

摘要：科学探究原指科学家通过一定的方法对客观事物和现象进行探索、质疑和研究。而在现代教育理论体系中,科学探究被引申为探究教学方法,是指教师在教学中引导学生主动发现问题,尝试解决问题,不断总结和推理出正确知识的过程,能使学生感受到学科知识的魅力,培养学生学习能动性。在初中科学教学中,教师引入科学探究教学方法,可以更好地达到学科内容的指导要求,体现学生的主体学习地位,激发学生的学习兴趣,使学生养成良好的学习习惯和树立正确的科学态度。教师在应用此方法进行教学实践或教学设计时应充分尊重学生的认知发展规律,从教学资源、教学素材角度出发,深入挖掘探究教学法的实践意义。