摘要：AI模型与开源硬件互动的内容,能够有效提升学生的学习兴趣。作者选择ESP32-CAM为Wi-Fi摄像头,以普通的麦昆小车为载体,为青少年的线下交流设计了一个AI硬件交互活动。这一活动内容有趣,形式新颖,加上其“低门槛”的特点得到广大教师的好评。同时,活动也为中小学人工智能教育提供了新的课程内容和开发思路。

摘要：儿童自出生起,就能自发地在周围环境中寻找各种模式。人类的大脑生来就能感知模式,寻找看似无关信息的相似之处,并把它们整合成一个整体。在进入学校前,儿童很早就能辨认、描述、扩展模式,大部分的学前儿童能分析重复模式和增减模式是如何产生的。但教师在设计教学目标时会更关注学生严谨的数学内涵表达和说理,导致一年级的“找规律”课堂存在如下两个常见问题:一是教师多次要求学生用简洁的语言表达模式,但学生无法凝练成教师心目中的“标准表达”。

摘要：仪式教育是学校教育的重要组成部分。笔者通过精心设计班级仪式活动,包括开学亮相仪式、感恩老师仪式、力量激发仪式、亲情节日仪式等,大力营造良好的教育氛围,激发学生的潜在情感,提升班集体凝聚力,使师生关系、生生关系、亲子关系更加和谐美好,从而助力学生健康成长。

摘要：本STEAM项目活动以光学“魔箱”为设计任务,基于“6E设计型学习模式”设计并自制了具有“消失”等魔术效果的“魔箱”,注重学生分析、评价及创造等高阶思维的培养.

摘要：本单元由“维护受教育权”、“维护财产权”、“维护消费权”三课组成。通过教学，让学生了解和理解自己的文化经济权利，能运用法律维权。在教学中，教师要紧扣学生的生活经验和认知水平，充分利用现实生活中他们有所接触和能够理解的事例，提升学生对相关法律的认识水平和运用能力。

摘要：【设计思想】《那树》一文，在主旨上，可以有多种解读，但不管什么样的解读，都绕不开在文学批评理论中的“生态批评理论”。所谓生态批评，就是“在生态主义、特别是生态整体主义思想指导下探讨文学与自然关系的文学批评。它主要揭示文学作品所蕴含的生态思想。揭示文学作品所反映出来的生态危机的思想文化根源．同时也要探索文学的生态审美及其艺术表现”。从概念看，“生态批评”的核心价值就是生态思想的文学表现，也是文学中人与自然的关系及表现。在该理论的指导下。笔者将本文的主旨定为作者对人类膨胀物欲的无奈以及对人们对精神家园漠视的慨叹。

摘要：根据初中学生的心理特点、有限的能力和知识储量,初中探究性学习的重点应把探究式教学引入课堂.在近几年的教学中,笔者努力理解科学教育课程的基本理念,尝试将探究式教学理论从理论家的"象牙之塔"中"请"出来,与教学实践结合起来,设计、实践一系列适合课堂的探究式教学案例,把课堂教学变成使学生兴趣浓郁的探究活动,并与课外开放性研究相结合,力求帮助学生形成一种主动探求知识并重视问题解决的积极的学习方式,行之有效地开发学生的创造潜能,扎扎实实地提高学生的科学素质.

摘要：结合具体案例从项目确定依据、项目建构过程、项目实施过程、项目评价过程4个方面说明如何在学科教学中融入项目化学习.

摘要：为了解决普通体重计在超、失重实验中效果不明显直观的问题,将大量程压力传感器与数字化实验系统(DIS)相结合设计发明的"数字化"体重计,不仅有效解决了现有物理数字化实验室中力传感器量程小的问题,还可以定量探究人蹲下和站起过程中的超、失重现象.

摘要：茅盾先生在《中国神话研究初探》一书中说：“原始人类的思想虽然简单，却喜欢去攻击那些巨大的问题，例如天地缘何而始，人类从何而来，天地之外有何物，等等。”《夸父逐日》作为一则创世神话，亦是如此。所以，本设计从“大处着眼，小处着手”，要学生时刻意识到这是一则神话，