摘要：当下火遍整个创客教育圈的莫过于micro：bit了.如图1所示,micro：bit是一个很小的可编程的微型电脑,能够使用makecode、Mixly、Python等编程语言设计智能作品.一直期望能够用micro：bit来识别音乐节奏,可惜micro：bit的功能太弱没办法实现,只能转而希望借助于电脑的帮忙,即让电脑识别音乐节奏,再将识别结果告诉micro：bit.

摘要：以《历史与社会》七年级上册的教学实践为例,阐述了在教材"二次开发"中应该研读课标,整体化梳理教材架构,拓展其跨度;应该研读教材,批判化使用课本材料,发掘其深度;应该研读教材,合理化修复教材罅隙,增加其的厚度;应该关注课堂,精细化设计教学环节,提高其的精度。在教材的"二次开发"中,只有做到了这"四度"操作适切,才能算是准确解读教材和有效课堂教学的成功开展。

摘要：本文对“AI助听器”项目进行深度分析,挖掘了掌控板内置麦克风的功能,设计了利用掌控板录音、行空板推理的工作方式,并给出了标准化的参考代码,以期为中小学AI科创项目的开发提供新方案。

摘要：1内容分析圆是初中几何中的重要内容,常结合三角形、四边形等知识综合考查。本节内容主要涉及三个方面:(1)圆的基本概念、轴对称性及旋转不变性;(2)垂径定理及其逆定理的应用;(3)弦、弧、圆心角之间的关系,圆周角定理及其推论。这些内容是圆的基础知识和核心知识,后续的学习也都围绕其展开。中考对这一内容的考查主要有两方面:一是由同弧或等弧所带来的等角转化;二是根据已知条件联想到圆的轴对称性与旋转不变性,添加适当的辅助线。“双减”背景下的复习课要精选例题,使学生达到“解一题、会一类、通一片”的效果。基于此,本设计的例题选择一方面注重巩固核心知识点,另一方面注重提炼、归纳和反思解题方法。

摘要：＂你好,中学＂是温州市实验中学精心设计的始业教育校本课程。从当初碎片化的活动到提出课程设想再到如今形成系列化的课程体系,历时十余年。自2 0 0 2年新课程改革开始,学校的始业教育以队列训练（简称军训）为主,辅以紧急撤离演练等项目,形式相对拘谨,手段相对简单。

摘要：STEAM教育强调跨学科融合,旨在培养学生跨学科的多元思维和实践创新能力。在STEAM教育的推进过程中,如何有效地与不同学科进行融合是STEAM教育的一大挑战,其中,缺少硬件尤其是集成型、兼容性强、多接口、多功能的开源硬件的支持是一个关键因素。为解决STEAM教育中存在的上述问题,本文选择国产开源硬件掌控板作为硬件支撑,以温州市南浦实验中学的《基于slot的教室噪音采集》为例,开展STEAM项目式学习,阐述掌控板对STEAM教育的支持,以期为学校创客教育和STEAM教学的开展提供参考。

摘要：探明儿童的前概念是小学科学课程建设的基础研究工作。浮力是一个复杂的概念。访谈和问卷调查结果表明,7-12岁儿童在未经过正规的关于浮力的科学学习之前,对引起物体在水中处于漂浮、下沉、悬浮三种现象的原因解释主要归因于物体自身的重量;小部分儿童开始有"比重"概念的萌芽;大部分儿童认为物体在水中受到浮力的大小和方向取决于物体在水中的状态。他们在解释现象时会倾向于"定性理论",还难以构建"定量证据"。儿童对浮力的误解将影响其对浮力的后续学习。

摘要：美国课程专家威金斯和麦克泰的＂理解为先教学设计＂,倡导积极设计教学,促进意义理解。＂理解为先教学设计＂理论为教师设计促进学生积极认知加工的主动教学提供有效的指导和借鉴。结合该理论,聚焦于需要持久理解的内容来设计教学、寻求学生原有认知的生长点来设计教学和要求知识迁移应用的真实任务来设计教学,是有效促进学生的＂意义理解＂的初中科学教学设计策略。

摘要：1 活动课时1 课时2 活动目标2.1 态度 激发学生探索科学的兴趣, 能对一些问题提出科学的见解和判断, 并能恰如其分地运用有关的科学事实和知识支持判断, 养成实事求是的科学态度.

摘要：1 活动课时1课时2 活动目标2.1 态度 激发学生探索自然的兴趣能对一些问题提出科学的见解和判断并能恰如其分地运用有关的科学事实和知识支持判断养成实事求是的科学态度.