摘要：一、数学纸笔测试的现状分析测试是数学教育中应用最为广泛的评价方法，纸笔测试是考查学生课程目标达成状况的重要方式。下面以搜集的30年中不同时期的四份期末纸笔测试试卷为例，对其呈现的结构、题目样式等的现状进行简单分析。

摘要：以第九届小荷风采部分作品为例,少儿民族民间舞蹈作品与教学中存在风格难以掌握、动律难上身、舞段匮乏等困境以及师资队伍建设滞后等问题。这些影响和制约着少儿舞蹈教育的发展,作者提出了相应的建议与对策。

摘要：数学地思考是数学知识的本质特征。主要体现在数学的思维方式，涉及抽象思维、形象思维、统计观念、合情推理与演绎推理能力等诸多方面。这些数学思维方式帮助人们面临各种问题情境（包括非数学问题）时，能够从数学的角度去思考问题，能够发现其中所存在的数学现象，

摘要：新课程实验教材除了在有关单元渗透相应的数学思想方法以外,还专门安排了《数学广角》单元来介绍一些数学思想方法,让学生运用这些数学思想方法解决一些简单的实际问题或数学问题。许多教师喜欢选这部分内容作为公开教学的教材,但很多人往往由于数学专业知识的缺陷及对内容解读的失误,使课堂教学误入歧途,偏离目标。

摘要：识字、写字是小学低年级语文教学的重点。进入二年级,课标要求会写的汉字从一年级的350个陡增至750个,学生须正确书写及运用的汉字达到了1100个,也是从这一时期开始,学生的错别字现象开始急剧增加。为了防止和弥补这种情况,很多一线的老师会通过反复抄写、听写、订正等方法进行复习巩固,这些机械的方法在一定程度上能起到一些作用,但效果并不好,错别字依然反复出现。

摘要：因受其舞种发展独特性的制约,又囿于传统与当代创新之间"度"的难以把握成为许多编导难以涉足与逾越之地。如何在创作中保留民族民间舞蹈的民族审美风格,并顺应当下时代审美,成为民族民间舞蹈创作者的思考方向。浙江音乐学院创作表演的《一条大河》(以下简称《大河》)无疑是一个既秉承传统民间舞蹈文化,又彰显鲜明时代特点的优秀民族民间舞蹈作品。

摘要：人教版《英语》教材中的对话板块是每个单元的核心内容之一，但是篇章结构与以前有很大不同，在教学时需要有新的策略。本文指出了当前小学英语高年级对话教学中存在的一些问题，并结合人教版《英语》教材的教学课例分析了问题的成因，同时提出了相应的教学对策。

摘要：在我十岁生日那天,爸爸送了我一个礼物,我惊喜地打开包装,却发现是一个底座上立着三根袒子,上面串着几个圆盘的奇怪东西。我疑惑地问:"这是什么呀?看起来没什么好玩的嘛。"爸爸对我说:"名世界中心贝纳勒斯的圣庙里,一块黄铜板上插着三根宝石针,在其中一根针上面从下到上,套着64片由大到小的圆金片。无论白天黑夜,总有一十僧侣按照下面的规则移动这些今片——一次只移动一片,不管名哪根针上,小片必须在大片上面。僧侣预言,当所有的金片都移到另一根针上时,世界就将毁灭。后来,这个传说就演变成汉诺塔游戏。我送给你的就是一个汉诺塔。"

摘要：今年4月份《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称课程标准)的颁布,在全国上下掀起了新一轮的课程标准学习热潮。一线教师纷纷投入课程标准学习解读之中,认真领会课程标准精神和新课改的方向,对标认识课程标准新变化,理解感悟课程标准新内涵。《教学月刊·小学版》(数学)2022年第7/8期的很多文章,基于课程标准学习和研究的视角,给我们带来很多启示。

摘要：阅读教学中,教师要以有效促进学生思维能力的发展为导向,结合对文本的深度理解与把握,以文本中的“矛盾点”为切入口,引导学生捕捉“现象与本质”“内容与形式”“条件与结果”“身份与行为”“行为与动机”之间的错位,让学生展开思辨,提高思维品质,发展核心素养。