摘要：[设计理念]让语文的课堂成为生活化的课堂,让课堂的体验还原于生活的本真,这是新课程对语文教学的真情呼唤.本课设计,紧紧抓住文本特点,为学生创设适合其年龄特点的生活化情境,以学生的观察、动手等生活体验激发学生识字、朗读、体会、想象,从而让学生迅速进入情境,走进属于自己的阅读品味和体验,真正成为读书的主人,体会读书的乐趣.并且在快乐中学习语言、积累语言、运用语言.

摘要：中秋将至,校园里传来了学生们朗朗的读书声,创客社团的同学们正在使用掌控板和Mind+进行头脑风暴编程,我灵机一动,提出一个问题:“同学们,我们能不能用Mind+将古诗的内容表现出来?”一个学生自信地说道:“这个肯定能!”接着,又有学生补充:“中秋快到了,还可以制作一些思乡的场景。”就这样,小创客们开启了研究征途。

摘要：小组合作学习是新课程倡导的有效学习方式之一。一些教师对小组合作学习缺乏正确的认识,在小学英语课实施合作学习中存在合作时机不当、任务难易不适、参与程度不均、合作规则不明、合作评价不全等问题。选择适当的合作时机、设计有效的合作任务、构建合理的合作小组、建立有序的合作常规,以及采用多元的评价方式等能有效地解决这些问题。