摘要：近年来,温州市高中思想政治学科实施＂导学纲要＂、促进有效学习的课堂变革逐步推进。经过深化课程改革和实施课堂变革,我市高中思想政治课教师的教学设计理念正在发生着改变。先看一位教师实施课堂变革后的事例。2013年11月初,温州市高中思想政治课＂促进有效学习的课堂变革＂第一次研讨活动在永嘉县上塘中学举行,

摘要：物理解题是人的有意识活动，必然要接受解题思想的指导．解题者从题目中获得某种表征信息后，就以该信息为线索激活头脑中已有的解题思想．如果把解题思想理解为选择与组合解题方法和解题步骤时的一系列规则，那么这些规则应该具有迅速找到较优解题操作的功能，能够减少尝试次数、节省探索时间和缩短解题长度，体现出解题计划的合理性与艺术性．解题长度和解题计划互为表里，互为因果：较短的解题长度体现科学合理的解题计划，而失败的解题计划则表现为冗长的解题长度．物理解题思想宜着眼于统观全局的运筹帷幄，不必拘泥于名目繁多的小技小巧，故解题思想的优劣常常表现在解题长度和解题计划上，这两者是“折射”解题思想的两颗“水珠”．

摘要：教学语言是教师在课堂上用以传递知识信息,引导学生观察、思维、想象的主要媒介。富有魅力的教学语言,使人愉悦、轻松,精神振作,吸引学生的注意力,激发学生浓厚的学习兴趣,增强接受知识的欲望,进行积极思维,从而大大提高教学效果。教学语言可分为有声语言和无声语言。语文教学是一种以有声语言表达为主,以无声语言为辅的信息交流活动。无声语言是课堂教学中不可忽视的辅助手段,有声语言要以无声语言配合,以声传情,以形显神,形成视听兼具的教学艺术活动,创造课内特有的教学氛围,美的情境,从而大大提高教学效果。