摘要：以《函数与方程》复习课为例,进行深度学习视域下的高三单元复习课的教学实践.首先从低起点的问题引入,带领学生回顾知识的发生、发展的过程,系统化地构建联系,然后再进行螺旋式的变式拓展,帮助学生深化理解核心知识的本质以及所蕴含的数学思想方法,引领学生深度学习,发展理性思维水平,最后通过多维度的探究提炼发展学生的数学素养.1.问题引领,深度体验在学生的“最近发展区”设置低起点的典型问题引出课题,能引起学生的共鸣,它是教学的起点。

摘要：基于教材，着重对自身方面的学习、挖掘与创新，浅谈在高中历史必修三教学中课堂设计有效性的几点反思，以期提高课堂教学效果，推动优质教学。

摘要：区位是经济地理学中的基本概念,有两层含义：其一,它专指人类布局或设计的事物;其二,它是指人类活动的空间位置及其与外部的空间联系和所具有的社会经济意义。[1]高中阶段涉及区位教学的知识有人口、聚落、工农业、商业、交通、旅游等。