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检索条件"机构=浙江省温州市洞头区东屏中心小学"

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单元整体教学策略:注重直观有效关联——以“因数和倍数”单元整合教学为例: 收藏
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引用; 《小学教学设计》2024年第20期 15-17页; 作者：庄微微浙江省温州市洞头区东屏中心小学; “因数和倍数”是数与代数领域中的重要内容,是学生学习初等数论的基础。该单元概念较多,涉及“因数与倍数”“奇数与偶数”和“质数与合数”等多组概念,概念抽象而零散,容易混淆,学生学习中容易出现概念类化不足、过度类化和概念分离...; “因数和倍数”是数与代数领域中的重要内容,是学生学习初等数论的基础。该单元概念较多,涉及“因数与倍数”“奇数与偶数”和“质数与合数”等多组概念,概念抽象而零散,容易混淆,学生学习中容易出现概念类化不足、过度类化和概念分离等问题。那么,教师应如何根据学情展开单元整合教学呢?笔者进行了相关教学实践研究,并结合实例详细呈现了相应的教学策略。; 来源：详细信息评论

我不是完美小孩: 收藏
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引用; 《中小学班主任》2018年第2期 24-27页; 作者：陈乐萍汪秀雷浙江省温州市洞头区东屏中心小学浙江省温州市洞头区实验小学; 设计背景近几年，“逆商”已成为孩子成长的一个热门话题。现实中我们虽知道逆商的重要性，却不知该怎么做才能让孩子内心强大。基于以上思考，笔者决定在五年级开展“我不是完美小孩”的主题班会。这个年龄的孩子面临初中择校，开始有...; 设计背景近几年，“逆商”已成为孩子成长的一个热门话题。现实中我们虽知道逆商的重要性，却不知该怎么做才能让孩子内心强大。基于以上思考，笔者决定在五年级开展“我不是完美小孩”的主题班会。这个年龄的孩子面临初中择校，开始有学业上的压力。; 来源：详细信息评论

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