摘要：促进深度学习的探究教学,以“情境一问题一任务”为明线,以“学习核心知识、触发高阶思维、运用科学探究、开展学科实践”为暗线设计教学,采取情境要素化、问题结构化、评价全程化、实践思维化、检测项目化的教学策略,促进学生对探究问题的深度思考和深度实践,从而提升学生的探究能力和问题解决能力。

摘要：基于学习进阶的科学初小衔接教学设计的基本要素,就是以学习目标为指向,以学情水平为起点,以学习任务为载体,以学习评价为引领,以达到优化科学初小教学深度衔接的目的。

摘要：写作能力是学生语言能力、学习能力、文化意识和思维品质的综合体现。基于项目化学习的初中英语写作教学逆向设计应先设定项目目标以牵引项目探究,然后拟定项目评价以监控目标达成,再设计教学活动以推进支架扶放,帮助学生习得写作技巧,提升学生的写作能力,发展学生的核心素养。

摘要：购物就送票、承诺不兑现一消费者在市区某商场看到“消费满800元送游鸿明歌友晚会票一张”的海报广告。为了拿到这张晚会票,该消费者遂购买1000元的商品,然后前去索票。不料,营业员告诉说,没票了,并解释说“票是送完为止的”。

摘要：从2010年至今，我们在“以学定教”的理念指导下，开展了“自学辅导式学案的设计及教学实践研究”的课题研究，研究目的是：探索适合学生自主学习的学案设计及课堂教学模式，并以课题的研究为载体，实现两个提高：提高教师对高中数学主干知识的理解认识水平；提高数学教师的学案设计水平及课堂教学能力．通过两年多的研究，我们取得了一定的成效．探索并形成了自学辅导式学案教学模式的基本运作流程并建构了数学“学案教学”的反思内容和模式，有效地促进了学生的学习和教师的专业成长．

摘要：文学是语言的艺术。而诗歌是文学这个大家庭中不可忽视的一名成员。它有精炼的语言。丰富的情感。多元的意象。对于处于成长阶段的学生来说。学习诗歌能够很好地培养他们的文学素养。涵养他们的精神。让他们在学习诗歌的同时收获一份美好的感情。人教版新教材初中语文课本对现代诗歌予以前所未有的高度重视。

摘要：近年来,以网络为载体的英语教学备受关注。网络课堂上,学生的学习大多以微课、慕课等网络录播形式为主。录播课程设计精良,且可反复观看,比较适合作为学生的自主学习资源。但是对英语学习来说,录播课程作为一种单向输出的学习资源,缺少语言学习的使用场景和互动环节,具有一定的局限性。

摘要：写作一直是初中英语教学的重难点。传统课堂上,教师需要花费大量时间进行内容讲解和技能指导,导致实践写作和评价反馈的时间被大大压缩。要走出这样的教学困境,教师可以利用微课前置讲解性内容,为课堂上学生的自主评价和实践写作提供更大的空间。然而,当前基于微课的英语写作教学在实践层面还存在一些问题。第一,写作类微课资源较为匮乏,大多不成体系,缺乏序列化的内容设计,难以帮助学生进行系统的写作能力训练。

摘要：自新课程改革以来,概念教学受到越来越多的关注和重视.以强调让学生经历概念的形成过程为代表的概念教学模式不断地出现在各种各类教学研讨活动中.在一些观摩课、研讨课中发现,概念形成环节往往是教师设计教学的主阵地,

摘要：先进理念指导下的数学教学设计研究，是数学课程改革的核心内容之一．如何设计合理有效的课堂教学方案，使教学真正走上以学生发展为本的道路，切实提高课堂教学质量和效益，为学生终身发展打好坚实的数学基础，是所有一线教师所要认真思考的问题．同时，教学设计足一项综合反映教师专业化水平的工作．硅教师教学能力的集中体现，因而也是教师专业化发展的有效途径．