摘要：教研背景:世界范围内的课程改革表明,课程不再是一个固定统一的文本,教师和幼儿应积极地解读和建构课程意义。课程实践也由“忠实取向”转向“课程创生”,它要求幼儿教师转变已有课程观,尊重幼儿主体性,结合实际情况适时调整教学计划,引导幼儿自主探究,培养幼儿主动探究、分析和解决问题的能力。随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布,在倡导自主游戏的今天,大批幼儿教师主动成为游戏课程的开发和建设者,从而提升自身课程创生素养和专业化发展。高水平的课程创生素养是高素质幼儿教师重要的专业素养,在课程创生过程中起着重要作用,影响着教师专业发展和课程创生的质量。

摘要：陶艺教育作为艺术领域的新兴课程，对培养幼儿创造意识和创造能力具有较大的促进作用。文章认为，在幼儿陶艺教学中，只有注意教学内容系统性和教学方法科学性相并重、教学过程的创造性和创造性的指导策略相统一、形象贮存技能提高与思维训练相结合、鼓励幼儿自我发现自我创造与正确评价作品相同步，才能使幼儿对陶艺从感知到喜爱再到创新，进而不断提高创造意识和创造能力。

摘要：语言活动是幼儿学前教育的重要内容,在当前的教育背景下,提高幼儿语言教学质量需要结合更多的生活化元素,设计出符合幼儿实际情况的教学模式.通过生活化语言教学,帮助幼儿更深刻地了解生活,提高幼儿语言教学的成效.文章先简要分析了幼儿语言生活化教学的重要性,然后探讨了语言活动生活化教学策略,希望给相关教师提供一些有价值的参考.