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挖掘本质出奇效双直模型巧解题——由一则教师说题案例设计说起: 收藏
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引用; 《中学数学（初中版）》2014年第11期 73-75页; 作者：姜晓翔沈莹琪浙江省湖州市南浔区教育教学研究和培训中心浙江省湖州市双林第二中学; 一、引言波利亚有句脍炙人口的名言：＂掌握数学就是意味着善于解题＂.而对于解题教学,如果能够注重探究问题的根本,挖掘并领悟问题的本质,就会在应用时得心应手.作为数学教育工作者,教会学生解题可以看做是教会学生思考,通过深层次的...; 一、引言波利亚有句脍炙人口的名言：＂掌握数学就是意味着善于解题＂.而对于解题教学,如果能够注重探究问题的根本,挖掘并领悟问题的本质,就会在应用时得心应手.作为数学教育工作者,教会学生解题可以看做是教会学生思考,通过深层次的思考悟出真知的过程.教师通过解题教学帮助并引导学生从题中挖掘本质并归纳出解题的通法,从而使学生达到＂做一题,会一类,通一片＂的效果.近年来,; 来源：详细信息评论

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