摘要：统编教材六年级下册第四单元是小学阶段的最后一个革命文化主题单元。教学中应处理好单篇、单元与整套教材的关系,处理好语文要素与人文主题的关系,处理好学生与文本的关系,帮助学生加深对中国共产党百年奋斗历程的认识,激发学生对革命领袖、英雄人物的崇敬之情和学习意愿,使其接受革命人生观教育。

摘要：交流研讨指的是学生在完成主要探究活动的基础上,与他人共享信息、交换想法和问题、研讨分歧与争议,最后形成一定的共识或拓展新的问题。教师必须立足学生核心素养的发展,设计吻合新课程理念的优化策略,选择交流研讨样式,搭建交流研讨支架,打造交流研讨文化,以此提升交流研讨的实效性。

摘要：【作业目标】1.借助各类图式,梳理课文内容,体会文章用具体事例说明观点的方法。2.以课文为例进行仿写,打通“读与写”“读与说”之间的壁垒,能用具体事例说明一个观点。3.在学习伙伴的指引和帮助下,循路而学,对作业质量进行管理,懂得自我监控,乐意分享思考成果。4.通过课外阅读和观看电影,进一步体会科学精神,产生探索科学的兴趣。

摘要：集成了现代教育技术的智慧课堂,为学生提供更丰富的学习资源,搭建交互性强的研讨平台,建立数据化的测评反馈系统,从而提高教学有效性。以教科版小学科学五年级教材中“造橡皮泥小船”活动为例,教师探索基于“醍摩豆”智慧课堂交互系统的教学设计和现代教育技术应用策略,尝试通过智慧的教与学,促进全体学生更有效地发展学科核心素养,形成与社会发展相适应的智慧学习方式;辨析智慧课堂与传统教学融合的关键问题,展望智慧教育在中小学普及的前景。